WEBVTT 00:00:00.240 --> 00:00:08.769 Sünni kavramların özeti 00:00:08.769 --> 00:00:12.339 İnsanın gerçeği 00:00:12.339 --> 00:00:16.339 İnsan, babası Adem aleyhisselam gibi yaratılmıştır 00:00:16.339 --> 00:00:21.339 Bir yumruk kil ve bir nefes Tanrı Ruhu 00:00:21.339 --> 00:00:24.339 Yere düşüp çamura yapışırsa 00:00:24.339 --> 00:00:30.339 Arzuların kölesiydi ve varlığının tamamına ulaşamadı 00:00:30.339 --> 00:00:33.340 Bu nedenle İslam, daha önce de belirttiğimiz gibi 00:00:33.340 --> 00:00:36.340 İnsan kendi arzularına bırakılmaz 00:00:36.340 --> 00:00:38.340 Ama aynı zamanda 00:00:38.340 --> 00:00:42.340 Onu bastırmayın ve enerjisini boşa harcamayın 00:00:42.340 --> 00:00:46.340 Aksine onu düzenler, temizler ve iyileştirir. 00:00:46.340 --> 00:00:50.439 Ama eğer kil doğası ihmal edilirse 00:00:50.439 --> 00:00:52.439 Yalnızca ruha yöneldi 00:00:52.439 --> 00:00:55.439 Yasaklanmış manastır düzenine girdi 00:00:56.439 --> 00:01:01.439 Ve siz buna, onlara tavsiye ettiğimiz gibi, manastırcılık diyorsunuz 00:01:01.439 --> 00:01:03.439 Hayatın gerçeklerinden koptu 00:01:03.439 --> 00:01:08.700 Araziyi inşa etmek için kendisine verilen rolü yerine getirmekte yetersiz kaldı 00:01:08.700 --> 00:01:12.700 İslam'ın insan ruhuna muamele etmesinin nedeni budur. 00:01:12.700 --> 00:01:16.700 Bu beden, zihin ve ruhtur 00:01:16.700 --> 00:01:20.700 Tek bir varlıkta harmanlanmış ve birbirine bağlanmış 00:01:20.700 --> 00:01:24.700 Birinin işi diğerlerinden ayrılamaz 00:01:24.700 --> 00:01:28.700 Bu kombinasyon iyi bir insanın özelliklerini belirler 00:01:28.700 --> 00:01:32.700 Aynı anda iki şeyi birlikte garanti eder 00:01:32.700 --> 00:01:38.730 İlk olarak, dünyayı inşa ederken tüm insan enerjisinden yararlanmak 00:01:38.730 --> 00:01:41.890 Ve hiçbirini ihmal etmeyin 00:01:41.890 --> 00:01:45.890 İkincisi, kendi içinde dengeyi sağlamak 00:01:45.890 --> 00:01:49.890 Ve gerçek hayatta da durum aynı 00:01:49.890 --> 00:01:53.750 İdeal gerçekçilik 00:01:53.750 --> 00:01:59.299 Gerçekçilik, İslam'ın insanı eğittiği idealdir 00:01:59.299 --> 00:02:03.299 Daha önce açıklanan doğasına bakan kişi odur 00:02:03.299 --> 00:02:08.300 O zaman onu her zaman Ekselanslarına yükselmesi için teşvik edersiniz. 00:02:08.300 --> 00:02:13.460 Yapabileceği mükemmelliğe ulaşmaya çalışmak ona pahalıya mal olur 00:02:13.460 --> 00:02:17.460 Ve onu yetiştirmenin ve tedavi etmenin gerçekçi yolu 00:02:17.460 --> 00:02:20.460 Resmin tamamını önüne çizdi 00:02:20.460 --> 00:02:25.460 Onu her zaman ona tırmanması ve yaklaşması için eğitin 00:02:25.460 --> 00:02:31.099 Mümkün olan her şekilde ve mümkün olan her çabayla 00:02:31.099 --> 00:02:37.180 İnsanın iki enerjisi vardır; duyusal ve ahlaki 00:02:37.180 --> 00:02:43.180 Duyusal enerji, vücudun duyulara ve sinirlere bağlı enerjisidir. 00:02:43.180 --> 00:02:46.219 Ve organ fonksiyonları 00:02:47.219 --> 00:02:52.219 Kimse tam olarak nerede olduğunu veya ne olduğunu bilmiyor 00:02:52.219 --> 00:02:56.219 Ancak buna kavramsal düşünme denir 00:02:56.219 --> 00:03:01.219 En yüksek evrenselleri, ahlakı ve değerleri kim gerçekleştirir? 00:03:01.219 --> 00:03:07.219 Adalet, hakikat, erdem, güzellik vb. gibi. 00:03:07.219 --> 00:03:12.280 İnsan ve hayvanlar duyusal enerjiyi paylaşıyor 00:03:12.280 --> 00:03:18.280 Onu ondan ayıran şey ise hayvanlarda olmayan manevi enerjidir. 00:03:18.280 --> 00:03:24.280 Bu nedenle özellikle insan enerjisi olarak kabul edilir. 00:03:24.280 --> 00:03:29.379 Ne yazık ki çağdaş dünya Batı tarafından yönetiliyor 00:03:29.379 --> 00:03:34.379 Bu ahlaki enerji yalnızca tek bir alanda kullanılıyor 00:03:34.379 --> 00:03:40.379 Çoklu teorileri ve uygulamalarıyla laik bilim alanı 00:03:40.379 --> 00:03:50.379 Bu hiç şüphesiz maddi ilerleme ve refaha doğru muazzam yenilenmiş ufuklar açan devasa bir alandır. 00:03:50.379 --> 00:03:57.379 Ancak bu manevi enerjinin kapsamı dünyevi bilgi alanından çok daha geniştir. 00:03:57.379 --> 00:04:01.379 Aynı zamanda insanlığın en yüksek yönlerini de içerir. 00:04:01.379 --> 00:04:07.379 Doktrin, erdemler, ahlak ve diğer birçok değer 00:04:07.379 --> 00:04:10.379 Tüm bu yönlerin ele alınması gerekiyor 00:04:10.379 --> 00:04:16.379 Ve bu enerjiyi doğru ve disiplinli bir şekilde kullanın 00:04:16.379 --> 00:04:20.379 Böylece dünyadaki bilimsel gelişme kontrol edilebilir 00:04:20.379 --> 00:04:27.050 Ve genel olarak dünya hayatında insan davranışlarını düzenlemek 00:04:27.050 --> 00:04:31.100 Bireycilik ve kolektivizm arasında 00:04:31.100 --> 00:04:37.100 Batı kapitalizmi insanın bireyselliğine dayanmaktadır 00:04:37.100 --> 00:04:40.100 Bireyselliğinin sınırları genişliyor 00:04:40.100 --> 00:04:45.100 Ona birçok konuda hareket etme özgürlüğü bırakıyor 00:04:45.100 --> 00:04:50.100 Başkalarına ve kendine zarar verme noktasına gelinceye kadar 00:04:50.100 --> 00:04:53.100 Arzularını ve kaprislerini serbest bırakır 00:04:53.100 --> 00:04:56.100 Değerleri ve ahlakı yok eder 00:04:56.100 --> 00:05:02.199 Kimsenin kendisini yönlendirme ve eylemlerini kontrol etme hakkını tanımıyor 00:05:02.199 --> 00:05:07.199 Doğu'da komünizm insan kolektivizmine dayanmaktadır 00:05:07.199 --> 00:05:10.199 Toplumun ve devletin çemberini genişletti 00:05:10.199 --> 00:05:13.199 Bireysel aktiviteyi kısıtlıyor 00:05:13.199 --> 00:05:16.199 Her türlü bireysel özgürlüğü engeller 00:05:16.199 --> 00:05:22.389 Mülkiyet, iş, inanç vb. olsun 00:05:22.389 --> 00:05:25.389 İslam doğa dinidir 00:05:25.389 --> 00:05:31.389 İnsanı hem bireyselliği hem de kolektivizmi açısından tanır 00:05:31.389 --> 00:05:34.389 Bunları iki çelişkili eğilim olarak görüyor 00:05:34.389 --> 00:05:39.389 Aksine, insan doğası, gruba dahil bir birey olmasıdır. 00:05:39.389 --> 00:05:44.389 Otantik bireycilik, kolektifliğe olan eğilimi açısından özgündür. 00:05:44.389 --> 00:05:49.389 İslam bu iki eğilimi sahih kabul eder. 00:05:49.389 --> 00:05:52.389 Ve onları karşılıklı olarak destekleyici hale getirir 00:05:52.389 --> 00:05:56.389 Biri diğerini tamamlar ve onunla çelişmez 00:05:56.389 --> 00:06:00.670 Çocuk algısı 00:06:00.670 --> 00:06:05.670 Çocuğun farkına varmayan, anlamayan küçük bir varlık olduğunu düşünüyoruz. 00:06:05.670 --> 00:06:10.670 Ama aslında algılama ve yakalama konusunda üstün bir yeteneğe sahiptir. 00:06:10.670 --> 00:06:13.670 Bilinçli ve bilinçsiz 00:06:13.670 --> 00:06:17.670 Bu düşündüğümüzden çok daha büyük bir yetenek 00:06:17.670 --> 00:06:22.670 Çocuk gördüklerini tam olarak anlamasa bile 00:06:22.670 --> 00:06:27.670 Ancak çevresinde gördüğü ve hissettiği her şeyden etkilenir. 00:06:27.670 --> 00:06:31.670 Oldukça hassas iki organı var 00:06:31.670 --> 00:06:35.670 Yakalama cihazı ve simülatörü 00:06:35.670 --> 00:06:40.670 Kombinasyon halinde, bilinçsizce veya eksik farkındalıkla yakalanır 00:06:40.670 --> 00:06:47.769 Daha sonra bilinçsizce ya da eksik farkındalıkla aldığı şeyleri taklit eder. 00:06:47.769 --> 00:06:54.769 Çocuk biz yetişkinlerin değer ve ilkelerin anlamlarından anladığımızı anlamasa bile 00:06:54.769 --> 00:07:02.769 Ancak bir bakıma bu ilkelerin gelecekte üzerine inşa edileceği temeli kendi içinde oluşturur. 00:07:02.769 --> 00:07:08.769 Örnek iyiyse kural da doğrudur 00:07:08.769 --> 00:07:13.800 Allah'ın izniyle çocuğun sağlığında daha olası bir şey var 00:07:13.800 --> 00:07:21.800 Rol modeli kötüyse çocuğun oluşturduğu kural çarpıtılır ve çarpıtılır. 00:07:21.800 --> 00:07:24.800 Yolsuzluk yapma ihtimali daha yüksek