1
00:00:00,240 --> 00:00:08,740
スンニ派の概念の概要

2
00:00:08,740 --> 00:00:10,740
リーダーシップとは才能である

3
00:00:10,740 --> 00:00:19,019
教育者は子どもをフォローし、ケアする能力だけでは十分ではありません

4
00:00:19,019 --> 00:00:27,019
ただし、相手を迷わず安心させるリーダーシップが必要

5
00:00:27,019 --> 00:00:28,019
それに応じて

6
00:00:28,019 --> 00:00:33,020
教育指導者の存在は国家に対する十分な義務である

7
00:00:33,020 --> 00:00:41,020
おそらく、他のコンピテンシーの割り当てと同様に、リーダーシップの基本的な才能を持つ人に割り当てられる可能性があります。

8
00:00:41,020 --> 00:00:48,020
次に、彼は自分自身を訓練し、管理スキルとリーダーシップスキルを身につけなければなりません

9
00:00:48,020 --> 00:00:55,020
そしてこれを国民の個別的および集団的な教育に活用する

10
00:00:55,020 --> 00:00:58,530
模範による教育

11
00:00:58,530 --> 00:01:05,010
リーダーの最も重要な特徴の 1 つは、優れた教育者であり模範となることです

12
00:01:05,010 --> 00:01:12,010
これは教育プロセスにおけるあらゆる手段の中で最も効果的であり、成功に最大の影響を与えます。

13
00:01:12,010 --> 00:01:18,299
メッセンジャーのキャラクターが、神の祝福と平安を与えてくださいますように、それが最大の模範であるならば

14
00:01:18,299 --> 00:01:26,299
それは、イスラム教徒がそこから引き出すことができる限り、現実に達成できる模範です

15
00:01:26,299 --> 00:01:30,299
そして、彼が閣下に昇るのにどれだけ辛抱強いか

16
00:01:30,299 --> 00:01:39,299
彼の例、神が彼を祝福し、彼に平安を与えてくださいますように、それは実際的な模倣なしに魂が恋にさまよう単なる想像ではありません

17
00:01:39,299 --> 00:01:44,290
教育者に必要な資質

18
00:01:44,290 --> 00:01:52,829
上記のことから、リーダーシップと優れた模範が教育者に必要な資質であることが明らかな場合

19
00:01:52,829 --> 00:01:56,829
これに次のことを追加できます

20
00:01:56,829 --> 00:02:05,829
第一に、知識、知恵、判断力における教育者の人格は、受け手の人格よりも優れていなければなりません

21
00:02:05,829 --> 00:02:09,830
彼が彼より年齢が上である必要はない

22
00:02:09,830 --> 00:02:14,830
高齢も受信者の受け入れに影響を与えることがよくありますが、

23
00:02:14,830 --> 00:02:19,830
しかし、サポート要素として、そして受け入れを助けるものとして

24
00:02:19,830 --> 00:02:21,830
条件ではありません

25
00:02:21,830 --> 00:02:28,090
第二に、教育者は教育者に何かを与えなければなりません

26
00:02:28,090 --> 00:02:34,280
第三に、教育者は自分の持っているものを与える方法を改善しなければなりません

27
00:02:34,280 --> 00:02:44,379
第四に、自分が育てた人々の世話をし、継続的に彼らをフォローアップし、指導する能力がなければなりません。

28
00:02:44,379 --> 00:02:50,409
教育者が自分が育てる子供たちに対して達成する必要があるこれらの資質

29
00:02:50,409 --> 00:02:56,409
この教育を受けた人が幼児であろうと、統合国家であろうと

30
00:02:56,409 --> 00:03:03,409
しかし、彼の教育者にこれらの資質が必要かどうかという点で、これとそれとは違いがあります。

31
00:03:03,409 --> 00:03:08,409
飼育エリアが広いほど訓練生の数も増える

32
00:03:08,409 --> 00:03:13,409
求められる資質の度合いはより大きく、より深くなった

33
00:03:14,409 --> 00:03:19,009
イスラム教徒の先生

34
00:03:19,009 --> 00:03:24,009
イスラム教の教師は実は生徒の教育者でもある

35
00:03:24,009 --> 00:03:31,009
彼は彼らに科学の専門分野を教える教師であることに加えて、

36
00:03:31,009 --> 00:03:37,009
したがって、彼は先ほど述べた教育者の特性を備えているに違いありません

37
00:03:37,009 --> 00:03:40,009
イスラム教は現実に実践されている

38
00:03:40,009 --> 00:03:44,009
彼は行動や対応においてコーランの性格を模倣しています。

39
00:03:44,009 --> 00:03:47,009
容姿も性格も何もかも

40
00:03:47,009 --> 00:03:50,009
これを達成するには彼が必要だ

41
00:03:50,009 --> 00:03:56,780
イスラム教の原則、価値観、概念についての知識を得る

42
00:03:56,780 --> 00:04:00,610
イスラム学校

43
00:04:00,610 --> 00:04:05,610
イスラム学校にはイスラム教徒の教師がいる

44
00:04:05,610 --> 00:04:08,610
孵化場として機能するはずです

45
00:04:08,610 --> 00:04:14,610
自分たちの宗教を知り、それを愛し、それに従って働くムスリム世代を育てる

46
00:04:14,610 --> 00:04:21,610
あなたはその広範さ、包括性、完全性を知っており、それを現実の世界で生きて実践します。

47
00:04:21,610 --> 00:04:25,639
今の学校の現実は違う

48
00:04:25,639 --> 00:04:31,639
学生と世代を学位取得と就職への意欲で結びつける

49
00:04:31,639 --> 00:04:34,639
世俗的な利益のためだけに

50
00:04:34,639 --> 00:04:38,470
女性教育者

51
00:04:38,470 --> 00:04:43,529
イスラム教における女性の基本的な役割の一つ

52
00:04:43,529 --> 00:04:45,529
子育て

53
00:04:45,529 --> 00:04:50,529
したがって、イスラムの価値観と原則を守る責任を負っています。

54
00:04:50,529 --> 00:04:53,529
そしてそれをコミュニティに広める

55
00:04:53,529 --> 00:04:58,529
それはまた、子供に愛と愛情に対する生来の欲求を与えます。

56
00:04:58,529 --> 00:05:00,529
そして彼が必要とするケア

57
00:05:00,529 --> 00:05:03,529
二人が一緒に成長できるように

58
00:05:03,529 --> 00:05:06,529
それ自体でバランスがとれます

59
00:05:06,529 --> 00:05:11,529
母親以外の誰もこれを子供に与えることができません

60
00:05:11,529 --> 00:05:16,589
これらすべてを行うには、彼女に宗教の知識が必要です

61
00:05:16,589 --> 00:05:19,589
地域社会の状況での経験を活かして

62
00:05:19,589 --> 00:05:22,589
そして彼に対処するために訓練されました

63
00:05:22,589 --> 00:05:25,589
そこで彼女は、それを実現するのに何が役立つかを研究します

64
00:05:25,589 --> 00:05:28,589
彼は彼女のためにこの知識と経験を達成します

65
00:05:28,589 --> 00:05:31,620
その女性は専門的な母親です

66
00:05:31,620 --> 00:05:34,620
緊急の必要がある場合を除く

67
00:05:34,620 --> 00:05:38,620
イスラム教徒のコミュニティではめったに起こらないこと

68
00:05:42,199 --> 00:05:44,199
スンニ派からは