スンニ派の概念の概要
リーダーシップとは才能である
教育者は子どもをフォローし、ケアする能力だけでは十分ではありません
ただし、相手を迷わず安心させるリーダーシップが必要
それに応じて
教育指導者の存在は国家に対する十分な義務である
おそらく、他のコンピテンシーの割り当てと同様に、リーダーシップの基本的な才能を持つ人に割り当てられる可能性があります。
次に、彼は自分自身を訓練し、管理スキルとリーダーシップスキルを身につけなければなりません
そしてこれを国民の個別的および集団的な教育に活用する
模範による教育
リーダーの最も重要な特徴の 1 つは、優れた教育者であり模範となることです
これは教育プロセスにおけるあらゆる手段の中で最も効果的であり、成功に最大の影響を与えます。
メッセンジャーのキャラクターが、神の祝福と平安を与えてくださいますように、それが最大の模範であるならば
それは、イスラム教徒がそこから引き出すことができる限り、現実に達成できる模範です
そして、彼が閣下に昇るのにどれだけ辛抱強いか
彼の例、神が彼を祝福し、彼に平安を与えてくださいますように、それは実際的な模倣なしに魂が恋にさまよう単なる想像ではありません
教育者に必要な資質
上記のことから、リーダーシップと優れた模範が教育者に必要な資質であることが明らかな場合
これに次のことを追加できます
第一に、知識、知恵、判断力における教育者の人格は、受け手の人格よりも優れていなければなりません
彼が彼より年齢が上である必要はない
高齢も受信者の受け入れに影響を与えることがよくありますが、
しかし、サポート要素として、そして受け入れを助けるものとして
条件ではありません
第二に、教育者は教育者に何かを与えなければなりません
第三に、教育者は自分の持っているものを与える方法を改善しなければなりません
第四に、自分が育てた人々の世話をし、継続的に彼らをフォローアップし、指導する能力がなければなりません。
教育者が自分が育てる子供たちに対して達成する必要があるこれらの資質
この教育を受けた人が幼児であろうと、統合国家であろうと
しかし、彼の教育者にこれらの資質が必要かどうかという点で、これとそれとは違いがあります。
飼育エリアが広いほど訓練生の数も増える
求められる資質の度合いはより大きく、より深くなった
イスラム教徒の先生
イスラム教の教師は実は生徒の教育者でもある
彼は彼らに科学の専門分野を教える教師であることに加えて、
したがって、彼は先ほど述べた教育者の特性を備えているに違いありません
イスラム教は現実に実践されている
彼は行動や対応においてコーランの性格を模倣しています。
容姿も性格も何もかも
これを達成するには彼が必要だ
イスラム教の原則、価値観、概念についての知識を得る
イスラム学校
イスラム学校にはイスラム教徒の教師がいる
孵化場として機能するはずです
自分たちの宗教を知り、それを愛し、それに従って働くムスリム世代を育てる
あなたはその広範さ、包括性、完全性を知っており、それを現実の世界で生きて実践します。
今の学校の現実は違う
学生と世代を学位取得と就職への意欲で結びつける
世俗的な利益のためだけに
女性教育者
イスラム教における女性の基本的な役割の一つ
子育て
したがって、イスラムの価値観と原則を守る責任を負っています。
そしてそれをコミュニティに広める
それはまた、子供に愛と愛情に対する生来の欲求を与えます。
そして彼が必要とするケア
二人が一緒に成長できるように
それ自体でバランスがとれます
母親以外の誰もこれを子供に与えることができません
これらすべてを行うには、彼女に宗教の知識が必要です
地域社会の状況での経験を活かして
そして彼に対処するために訓練されました
そこで彼女は、それを実現するのに何が役立つかを研究します
彼は彼女のためにこの知識と経験を達成します
その女性は専門的な母親です
緊急の必要がある場合を除く
イスラム教徒のコミュニティではめったに起こらないこと
スンニ派からは