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Résumé des concepts sunnites

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00:00:08,769 --> 00:00:12,660
L'éducation par la punition

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00:00:12,660 --> 00:00:17,660
La punition n’est ni répréhensible ni interdite en soi

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00:00:17,660 --> 00:00:20,660
Il ne porte pas atteinte à l'entité de l'individu ou de l'enfant

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00:00:20,660 --> 00:00:25,660
Comme le prétendent certaines doctrines de l’éducation à l’époque préislamique contemporaine

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00:00:25,660 --> 00:00:31,730
Le Prophète, que Dieu le bénisse et lui accorde la paix, a ordonné que l'enfant soit discipliné pour avoir abandonné la prière.

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00:00:31,730 --> 00:00:33,729
Et il a dit

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00:00:33,729 --> 00:00:36,729
Encouragez vos enfants à prier pendant sept ans

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00:00:36,729 --> 00:00:39,729
Et je les ai battus pendant dix

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00:00:39,729 --> 00:00:44,729
Mais ce que nous devons décider et souligner est le suivant

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00:00:44,729 --> 00:00:46,729
Tout d'abord

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00:00:46,729 --> 00:00:51,729
La punition ne doit pas être à la fois physique et morale

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00:00:51,729 --> 00:00:54,729
La première chose à laquelle l'éducateur recourt

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00:00:54,729 --> 00:00:57,729
Cela devrait plutôt commencer par une récompense

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00:00:57,729 --> 00:00:59,729
Mais il trouve ça utile

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00:00:59,729 --> 00:01:01,729
Aller à la punition

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00:01:01,729 --> 00:01:05,859
Cela commence par le moral avant le sensoriel

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00:01:05,859 --> 00:01:07,859
Deuxièmement

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00:01:07,859 --> 00:01:10,859
Les différences individuelles entre un enfant et un autre sont prises en compte

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00:01:10,859 --> 00:01:16,859
Le type de punition et la dose nécessaire sont décidés judicieusement

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00:01:16,859 --> 00:01:23,859
Il y a un enfant qui voit s'en détourner comme une punition dissuasive qui affecte sa conscience

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00:01:23,859 --> 00:01:27,859
Il surmonte cette punition et va vers un autre

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00:01:27,859 --> 00:01:33,859
En fait, les symptômes ne duraient pas longtemps si un peu suffisait.

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00:01:33,859 --> 00:01:38,859
Un autre enfant ne s'en soucie pas sauf par punition sensorielle

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00:01:38,859 --> 00:01:43,140
Cette personne utilise ce qui lui est bénéfique

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00:01:43,140 --> 00:01:45,140
Troisième

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00:01:45,140 --> 00:01:52,140
L'éducateur doit tenir compte du fait que la punition est également adaptée au crime en termes de quantité.

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00:01:52,140 --> 00:01:59,140
Il n'a pas de dose fixe de punition qu'il utilise de la même manière pour chaque cas.

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00:01:59,140 --> 00:02:04,140
Cela ferait en sorte qu'un enfant soit considéré comme ayant commis une infraction majeure.

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00:02:04,140 --> 00:02:08,430
Tant que sa peine est la même que celle du mineur

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00:02:08,430 --> 00:02:10,430
Quatrième

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00:02:10,430 --> 00:02:15,430
De même, le premier est la menace de punition plutôt que son imposition effective.

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00:02:15,430 --> 00:02:20,430
Parce que cela entretient sa peur constante dans l'âme de l'enfant

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00:02:20,430 --> 00:02:22,430
En plus de son rythme élevé

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00:02:22,430 --> 00:02:28,430
Ce qui peut amener l'enfant à s'y habituer et à ne pas en avoir peur