1
00:00:00,180 --> 00:00:08,769
Resumo dos conceitos sunitas

2
00:00:08,769 --> 00:00:12,660
Educação por punição

3
00:00:12,660 --> 00:00:17,660
A punição não é repreensível nem proibida em si

4
00:00:17,660 --> 00:00:20,660
Não é prejudicial à entidade do indivíduo ou da criança

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00:00:20,660 --> 00:00:25,660
Como afirmam algumas doutrinas de educação nos tempos pré-islâmicos contemporâneos

6
00:00:25,660 --> 00:00:31,730
O Profeta, que Deus o abençoe e lhe conceda paz, ordenou que a criança fosse disciplinada por abandonar a oração

7
00:00:31,730 --> 00:00:33,729
E ele disse

8
00:00:33,729 --> 00:00:36,729
Incentive seus filhos a orar por sete anos

9
00:00:36,729 --> 00:00:39,729
E vencê-los por dez

10
00:00:39,729 --> 00:00:44,729
Mas o que precisamos decidir e enfatizar é o seguinte

11
00:00:44,729 --> 00:00:46,729
Em primeiro lugar

12
00:00:46,729 --> 00:00:51,729
A punição não deve ser física e moral

13
00:00:51,729 --> 00:00:54,729
A primeira coisa que o educador recorre

14
00:00:54,729 --> 00:00:57,729
Em vez disso, deve começar com recompensa

15
00:00:57,729 --> 00:00:59,729
Mas ele acha isso útil

16
00:00:59,729 --> 00:01:01,729
Vá para o castigo

17
00:01:01,729 --> 00:01:05,859
Começa com a moral antes do sensorial

18
00:01:05,859 --> 00:01:07,859
Em segundo lugar

19
00:01:07,859 --> 00:01:10,859
As diferenças individuais entre uma criança e outra são levadas em conta

20
00:01:10,859 --> 00:01:16,859
O tipo de punição e a dose necessária são decididas com sabedoria

21
00:01:16,859 --> 00:01:23,859
Há uma criança que vê o afastamento disso como um castigo dissuasor que afeta sua consciência

22
00:01:23,859 --> 00:01:27,859
Ele supera esse castigo e vai para outro

23
00:01:27,859 --> 00:01:33,859
Na verdade, os sintomas não duravam muito se um pouco fosse suficiente

24
00:01:33,859 --> 00:01:38,859
Outra criança não se importa, exceto através de punição sensorial

25
00:01:38,859 --> 00:01:43,140
Essa pessoa usa o que é benéfico para ela

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00:01:43,140 --> 00:01:45,140
Terceiro

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00:01:45,140 --> 00:01:52,140
O educador deve levar em conta que a pena também é adequada ao crime em termos de quantidade

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00:01:52,140 --> 00:01:59,140
Ele não tem uma dose fixa de punição que use igualmente para todos os casos.

29
00:01:59,140 --> 00:02:04,140
Isso faria com que uma criança fosse confundida com uma violação grave

30
00:02:04,140 --> 00:02:08,430
Desde que a punição dela seja igual à punição do menor

31
00:02:08,430 --> 00:02:10,430
Quarto

32
00:02:10,430 --> 00:02:15,430
Da mesma forma, o primeiro é a ameaça de punição, e não a sua imposição real.

33
00:02:15,430 --> 00:02:20,430
Porque isso preserva o medo constante na alma da criança

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00:02:20,430 --> 00:02:22,430
Além de seu ritmo alto

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00:02:22,430 --> 00:02:28,430
O que pode fazer com que a criança se acostume e não tenha medo disso