1
00:00:00,180 --> 00:00:08,769
逊尼派概念概述

2
00:00:08,769 --> 00:00:12,660
惩罚教育

3
00:00:12,660 --> 00:00:17,660
惩罚本身既不应该受到谴责，也不被禁止

4
00:00:17,660 --> 00:00:20,660
对个人或儿童的实体无害

5
00:00:20,660 --> 00:00:25,660
正如当代前伊斯兰时代的一些教育学说所声称的那样

6
00:00:25,660 --> 00:00:31,730
先知，愿真主保佑他并赐予他平安，命令对放弃祈祷的孩子进行纪律处分

7
00:00:31,730 --> 00:00:33,729
他说

8
00:00:33,729 --> 00:00:36,729
鼓励您的孩子祈祷七年

9
00:00:36,729 --> 00:00:39,729
并击败他们十个

10
00:00:39,729 --> 00:00:44,729
但我们需要决定并强调的是以下几点

11
00:00:44,729 --> 00:00:46,729
首先

12
00:00:46,729 --> 00:00:51,729
惩罚不应同时是肉体和精神上的

13
00:00:51,729 --> 00:00:54,729
教育者首先采取的措施

14
00:00:54,729 --> 00:00:57,729
相反，应该从奖励开始

15
00:00:57,729 --> 00:00:59,729
但他觉得很有用

16
00:00:59,729 --> 00:01:01,729
前往惩罚处

17
00:01:01,729 --> 00:01:05,859
首先是道德，然后是感官

18
00:01:05,859 --> 00:01:07,859
其次

19
00:01:07,859 --> 00:01:10,859
考虑一个孩子与另一个孩子之间的个体差异

20
00:01:10,859 --> 00:01:16,859
明智地决定惩罚的类型和必要的剂量

21
00:01:16,859 --> 00:01:23,859
有一个孩子认为拒绝它是一种影响他良心的威慑性惩罚

22
00:01:23,859 --> 00:01:27,859
他克服了那个惩罚，走向了另一个惩罚

23
00:01:27,859 --> 00:01:33,859
事实上，只要一点点就足够了，症状不会持续太久

24
00:01:33,859 --> 00:01:38,859
另一个孩子不关心，除非通过感官惩罚

25
00:01:38,859 --> 00:01:43,140
这个人使用对他有利的东西

26
00:01:43,140 --> 00:01:45,140
第三

27
00:01:45,140 --> 00:01:52,140
教育者应该考虑到惩罚在数量上也与犯罪相适应

28
00:01:52,140 --> 00:01:59,140
他没有对每个案件平等地使用固定剂量的惩罚

29
00:01:59,140 --> 00:02:04,140
这会让孩子被误认为犯有重大违规行为

30
00:02:04,140 --> 00:02:08,430
只要她的惩罚与未成年人的惩罚相同

31
00:02:08,430 --> 00:02:10,430
第四

32
00:02:10,430 --> 00:02:15,430
同样，第一个是威胁惩罚，而不是实际实施惩罚

33
00:02:15,430 --> 00:02:20,430
因为这让她在孩子的灵魂中保留了持续的恐惧

34
00:02:20,430 --> 00:02:22,430
除了其高节奏

35
00:02:22,430 --> 00:02:28,430
这可能会让孩子习惯它并且不会害怕它