WEBVTT

00:00:00.180 --> 00:00:08.769
خلاصه مفاهیم اهل سنت

00:00:08.769 --> 00:00:12.660
آموزش با تنبیه

00:00:12.660 --> 00:00:17.660
مجازات فی نفسه نه مذموم است و نه حرام

00:00:17.660 --> 00:00:20.660
برای موجودیت فرد یا کودک مضر نیست

00:00:20.660 --> 00:00:25.660
همانطور که برخی از آموزه های تعلیم و تربیت در دوران پیش از اسلام معاصر ادعا می کنند

00:00:25.660 --> 00:00:31.730
پیامبر اکرم صلی الله علیه و آله دستور داد تا کودک را به دلیل ترک نماز تأدیب کنند.

00:00:31.730 --> 00:00:33.729
و او گفت

00:00:33.729 --> 00:00:36.729
فرزندان خود را به نماز خواندن هفت سال تشویق کنید

00:00:36.729 --> 00:00:39.729
و آنها را ده تا بزن

00:00:39.729 --> 00:00:44.729
اما آنچه باید تصمیم بگیریم و تاکید کنیم موارد زیر است

00:00:44.729 --> 00:00:46.729
اولا

00:00:46.729 --> 00:00:51.729
مجازات نباید هم جسمی و هم اخلاقی باشد

00:00:51.729 --> 00:00:54.729
اولین چیزی که مربی به آن متوسل می شود

00:00:54.729 --> 00:00:57.729
بلکه باید با پاداش شروع شود

00:00:57.729 --> 00:00:59.729
اما او آن را مفید می داند

00:00:59.729 --> 00:01:01.729
برو سراغ مجازات

00:01:01.729 --> 00:01:05.859
با اخلاق قبل از حس شروع می شود

00:01:05.859 --> 00:01:07.859
دوما

00:01:07.859 --> 00:01:10.859
تفاوت های فردی بین یک کودک و کودک دیگر در نظر گرفته می شود

00:01:10.859 --> 00:01:16.859
نوع مجازات و دوز لازم آن عاقلانه تصمیم گیری می شود

00:01:16.859 --> 00:01:23.859
کودکی وجود دارد که روی گردانی از آن را مجازاتی بازدارنده می داند که بر وجدان او تأثیر می گذارد

00:01:23.859 --> 00:01:27.859
بر آن مجازات غلبه می کند و به سراغ دیگری می رود

00:01:27.859 --> 00:01:33.859
در واقع، اگر اندکی از آن کافی بود، علائم زیاد دوام نمی آورد

00:01:33.859 --> 00:01:38.859
کودک دیگری جز از طریق تنبیه حسی اهمیتی نمی دهد

00:01:38.859 --> 00:01:43.140
این شخص از آنچه برایش سودمند است استفاده می کند

00:01:43.140 --> 00:01:45.140
سوم

00:01:45.140 --> 00:01:52.140
مربی باید توجه داشته باشد که مجازات از نظر کمی نیز متناسب با جرم است

00:01:52.140 --> 00:01:59.140
او دوز ثابتی از تنبیه ندارد که برای هر مورد به طور یکسان استفاده کند

00:01:59.140 --> 00:02:04.140
این باعث می شود کودک با ارتکاب یک تخلف بزرگ اشتباه بگیرد

00:02:04.140 --> 00:02:08.430
تا زمانی که مجازات او مانند مجازات صغیر باشد

00:02:08.430 --> 00:02:10.430
چهارم

00:02:10.430 --> 00:02:15.430
به همین ترتیب، اولین مورد تهدید به مجازات است تا تحمیل واقعی آن

00:02:15.430 --> 00:02:20.430
زیرا این ترس دائمی او را در روح کودک حفظ می کند

00:02:20.430 --> 00:02:22.430
علاوه بر ریتم بالایش

00:02:22.430 --> 00:02:28.430
که ممکن است باعث شود کودک به آن عادت کند و از آن نترسد