WEBVTT 00:00:00.240 --> 00:00:08.769 Résumé des concepts sunnites 00:00:08.769 --> 00:00:11.769 Des environnements contrastés affectant l’éducation 00:00:11.769 --> 00:00:18.079 Si c'est l'un des facteurs environnementaux influents 00:00:18.079 --> 00:00:23.079 Comme si la maison, par exemple, était islamique, alors que tous les autres facteurs étaient ignorés. 00:00:23.079 --> 00:00:28.079 Comme la rue, l'école, les médias ou la société 00:00:28.079 --> 00:00:31.079 Le processus éducatif sera difficile 00:00:31.079 --> 00:00:37.079 Il faudra un double effort de la part de l'éducateur pour supprimer les effets de cette ignorance 00:00:37.079 --> 00:00:40.079 C'est sans aucun doute un dilemme 00:00:40.079 --> 00:00:43.299 Si vous retirez l'enfant de la société 00:00:43.299 --> 00:00:46.299 Le rachitisme se propagera dans tout son être psychologique 00:00:46.299 --> 00:00:48.299 Même s'il est publié 00:00:48.299 --> 00:00:52.299 Il viendra à toi tous les jours, boueux par le destin 00:00:52.299 --> 00:00:54.299 Alors que faire ? 00:00:54.299 --> 00:00:59.530 Vous réussirez peut-être à réduire quelque peu votre interaction avec cette communauté 00:00:59.530 --> 00:01:04.530 Mais il n'y a pas d'autre choix que d'y vivre et d'y faire face 00:01:04.530 --> 00:01:06.530 Il n'y a pas de solutions magiques 00:01:06.530 --> 00:01:09.530 Il doit y avoir un mélange nécessaire 00:01:09.530 --> 00:01:15.530 Avec une lessive quotidienne pénible et épuisante à la fois pour l'éducatrice et l'enfant 00:01:15.530 --> 00:01:20.530 Ce lavage peut ou non fonctionner complètement 00:01:20.530 --> 00:01:22.530 Mais c'est quand même le cas 00:01:22.530 --> 00:01:25.530 Cela allégera le fardeau de cette ignorance 00:01:25.530 --> 00:01:29.530 Il efface certains de ses effets sur l’âme de l’enfant 00:01:29.530 --> 00:01:37.659 L'enfant peut se trouver confus entre vos valeurs et les concepts islamiques avec lesquels vous l'élevez. 00:01:37.659 --> 00:01:41.659 Les comportements ignorants et déviants qui prévalent dans la société 00:01:41.659 --> 00:01:44.659 Ce n'est pas à l'éducateur alors 00:01:44.659 --> 00:01:46.659 À moins que vous ne fassiez deux fois plus d'efforts 00:01:46.659 --> 00:01:51.659 Supprimer au maximum ces effets négatifs 00:01:51.659 --> 00:01:54.659 Craignez Dieu autant que vous le pouvez 00:01:54.659 --> 00:01:59.659 Puis une intense supplication pour que Dieu protège l'enfant de l'égarement et de la tentation. 00:01:59.659 --> 00:02:02.659 Et Il les guide vers le droit chemin 00:02:04.420 --> 00:02:07.900 Le vide 00:02:07.900 --> 00:02:11.900 Beaucoup de gens se plaignent de ce qu’ils appellent du temps libre 00:02:11.900 --> 00:02:19.900 Ils en font un support sur lequel accrocher l’égarement, le mensonge et la corruption dans lesquels ils tombent. 00:02:19.900 --> 00:02:21.900 Et ils disent 00:02:21.900 --> 00:02:25.900 Nous n'avons pas d'autre choix que de tuer le temps libre 00:02:25.900 --> 00:02:29.900 Et ils se tuent pour gagner du temps 00:02:29.900 --> 00:02:33.900 Il n'y a vraiment pas de temps libre 00:02:33.900 --> 00:02:36.900 Mais c'est le vide de l'âme, du cœur et de l'esprit 00:02:36.900 --> 00:02:39.900 Valeurs vides et principes supérieurs 00:02:39.900 --> 00:02:44.900 Le vide des objectifs sérieux qui occupent une personne 00:02:44.900 --> 00:02:49.900 Quand il est dans sa forme divine que Dieu voulait de lui 00:02:49.900 --> 00:02:51.900 Dans le meilleur calendrier 00:02:51.900 --> 00:02:53.900 Et celui qui a dit que c'était vrai 00:02:53.900 --> 00:02:59.900 Si l'âme ne l'occupe pas de vérité, elle vous occupera de mensonge. 00:02:59.900 --> 00:03:05.930 En Islam et avec une éducation sérieuse, ce problème n'existe pas 00:03:05.930 --> 00:03:10.930 Parce qu'il ne peut y avoir de vide dans un cœur rempli du souvenir de Dieu 00:03:10.930 --> 00:03:14.930 Ni dans une âme qui adore Dieu 00:03:14.930 --> 00:03:20.500 Ni dans une âme droite et suivant la direction de Dieu 00:03:20.500 --> 00:03:26.500 Le prédicateur est trop occupé par le plaidoyer public pour élever sa famille et ses enfants 00:03:26.500 --> 00:03:35.139 Vous êtes surpris lorsque vous voyez un prédicateur actif et efficace dans de nombreux domaines du plaidoyer public. 00:03:35.139 --> 00:03:41.139 Alors vous le trouvez préoccupé par celui de sa famille et de ceux que Dieu lui a confiés. 00:03:41.139 --> 00:03:44.139 Ils le voient seulement un peu 00:03:44.139 --> 00:03:49.139 Ils ne savent pas ce que les gens sont appelés à faire, sauf un peu 00:03:49.139 --> 00:03:53.139 Bien qu'il n'ignore pas les paroles de Dieu Tout-Puissant 00:03:53.139 --> 00:04:01.139 Ô vous qui avez cru, protégez-vous ainsi que vos familles d'un feu dont le combustible est les hommes et les pierres. 00:04:01.139 --> 00:04:05.139 Au-dessus se trouvent des anges féroces 00:04:05.139 --> 00:04:10.139 Ils ne désobéissent pas à Dieu dans ce qu’Il leur commande et font ce qui leur est commandé. 00:04:10.139 --> 00:04:15.139 Ses enfants et sa famille sont les premiers interrogés à leur sujet 00:04:15.139 --> 00:04:18.139 Lui, que Dieu le bénisse et lui accorde la paix, dit 00:04:18.139 --> 00:04:22.139 Vous êtes tous bergers et responsables de votre troupeau 00:04:22.139 --> 00:04:26.139 L'imam est un berger et responsable de son troupeau 00:04:26.139 --> 00:04:31.139 Un homme est le berger de sa famille et est responsable de son troupeau 00:04:31.139 --> 00:04:33.139 D'accord 00:04:33.139 --> 00:04:36.360 Vous trouvez également à l'extrémité opposée 00:04:36.360 --> 00:04:40.360 Qui néglige la question du plaidoyer, de la recherche de la connaissance et du jihad 00:04:40.360 --> 00:04:44.360 Sous prétexte de respecter les droits de la femme et des enfants 00:04:44.360 --> 00:04:48.360 Cela ne tourne qu'autour d'eux et de leurs demandes 00:04:48.360 --> 00:04:51.389 La question est intermédiaire entre ceci et cela 00:04:51.389 --> 00:04:55.389 Celui qui réussit est celui à qui Dieu Tout-Puissant accorde le succès 00:04:55.389 --> 00:04:58.389 Pour équilibrer les tâches de défense du public 00:04:58.389 --> 00:05:01.389 Les droits des parents et des enfants en particulier 00:05:01.389 --> 00:05:06.389 La modération est une caractéristique de cette grande religion 00:05:06.389 --> 00:05:11.389 Et ainsi Nous avons fait de toi une nation modérée 00:05:11.389 --> 00:05:15.579 L'un des inconvénients de l'éducation moderne 00:05:15.579 --> 00:05:21.540 Les systèmes éducatifs modernes présentent de nombreux inconvénients 00:05:21.540 --> 00:05:24.540 Nous en mentionnons quelques-uns et leurs méfaits 00:05:24.540 --> 00:05:30.600 Premièrement, il oppose l’étudiant intelligent et talentueux à l’étudiant stupide et ennuyeux. 00:05:30.600 --> 00:05:34.600 Alors que l'éducation islamique était ancienne 00:05:34.600 --> 00:05:37.600 Il permet aux talents individuels de briller 00:05:37.600 --> 00:05:40.600 Et avance vers les anneaux supérieurs 00:05:40.600 --> 00:05:45.600 Selon son niveau de réussite, quel que soit son âge 00:05:45.600 --> 00:05:49.600 L’Occident a tenté de surmonter cette négativité 00:05:49.600 --> 00:05:54.600 Il a créé un système pour promouvoir l'étudiant doué à un niveau supérieur 00:05:54.600 --> 00:06:01.819 Deuxièmement, l’éducation moderne cherche à abolir la mémorisation et à mettre en évidence ses défauts. 00:06:01.819 --> 00:06:05.819 Elle prétend que cela restreint la créativité et la réflexion 00:06:05.819 --> 00:06:10.819 On peut s'entendre sur certains des défauts résultant du fait de se limiter à la mémorisation 00:06:10.819 --> 00:06:12.819 Et négliger l'aspect réflexion 00:06:12.819 --> 00:06:17.819 Mais cela ne signifie en aucun cas annuler l’aspect conservation 00:06:17.819 --> 00:06:22.819 Nous éliminons uniquement les défauts qui peuvent accompagner la concentration 00:06:22.819 --> 00:06:25.819 Et négliger l'autre côté 00:06:25.819 --> 00:06:26.920 Troisième 00:06:26.920 --> 00:06:31.920 L'éducation moderne adopte le principe de l'éducation à partir de l'ensemble 00:06:31.920 --> 00:06:33.920 Et la fin de la partie 00:06:33.920 --> 00:06:39.920 Ils s'appuient sur le fait qu'une femme voit d'abord une image dans son intégralité 00:06:39.920 --> 00:06:42.920 Puis il commence à en apprendre les détails 00:06:42.920 --> 00:06:47.920 Alors ils commencent à enseigner la langue en gros 00:06:47.920 --> 00:06:51.920 Puis ils passent du mot au mot puis à la lettre 00:06:51.920 --> 00:06:56.920 Ils ont oublié qu'il y a une grande différence entre l'image et le langage 00:06:56.920 --> 00:07:00.920 Une image est une chose visible qui est perçue par le sens de la vue 00:07:01.920 --> 00:07:05.920 Qui perçoit les universaux avant les particuliers 00:07:05.920 --> 00:07:10.920 Alors que le langage dépend de l'ouïe, qui perçoit les sons 00:07:10.920 --> 00:07:13.920 dont la racine est la partie d'une chose composée 00:07:13.920 --> 00:07:19.920 C'est pourquoi si quelqu'un entend des mots dans une langue dont il ne connaît rien 00:07:19.920 --> 00:07:22.920 Il ne comprendra pas ce qui est entendu et nous ne le percevrons pas 00:07:22.920 --> 00:07:27.920 S'il commence à apprendre les lettres de la langue et à les combiner entre elles 00:07:27.920 --> 00:07:32.920 Il a pu identifier petit à petit ce qu'il avait entendu 00:07:32.920 --> 00:07:38.920 Jusqu'à ce qu'il réalise les significations et comprenne le langage et ses implications 00:07:38.920 --> 00:07:42.019 L'enseignement des langues dans la civilisation islamique 00:07:42.019 --> 00:07:47.019 Cela dépend de la lettre, puis du mot, puis de la phrase. 00:07:47.019 --> 00:07:52.019 Au contraire, il apprend d'abord à l'enfant la lettre avec ses différents mouvements. 00:07:52.019 --> 00:07:58.019 L'enfant excelle dans la compréhension de sa langue avec les détails de ses lettres et de leurs mouvements 00:07:58.019 --> 00:08:05.050 Et regardez ceux qui étudient Al-Qaïda Al-Baghdadi ou Al-Qaïda Al-Nouraniya 00:08:05.050 --> 00:08:11.050 Comment ils surpassent les autres et apprennent la langue très rapidement