1 00:00:00,180 --> 00:00:08,990 Résumé des concepts sunnites 2 00:00:08,990 --> 00:00:11,990 L'un des inconvénients de l'éducation moderne 3 00:00:11,990 --> 00:00:17,980 Les systèmes éducatifs modernes présentent de nombreux inconvénients 4 00:00:17,980 --> 00:00:21,050 Nous en mentionnons quelques-uns et leurs méfaits 5 00:00:21,050 --> 00:00:27,050 Premièrement, il oppose l’étudiant intelligent et talentueux à l’étudiant stupide et ennuyeux. 6 00:00:27,050 --> 00:00:31,050 Alors que l'éducation islamique était autrefois 7 00:00:31,050 --> 00:00:37,049 Il permet aux talents individuels de s'épanouir et d'accéder aux anneaux supérieurs. 8 00:00:37,049 --> 00:00:42,049 Selon son niveau de réussite, quel que soit son âge 9 00:00:42,049 --> 00:00:45,049 L’Occident a tenté de surmonter cette négativité 10 00:00:45,049 --> 00:00:51,270 Ils ont créé un système pour promouvoir l'étudiant doué à un niveau supérieur 11 00:00:51,270 --> 00:00:57,270 Deuxièmement, l’éducation moderne cherche à abolir la mémorisation et à mettre en évidence ses défauts. 12 00:00:57,270 --> 00:01:02,270 Elle prétend que cela restreint la créativité et la réflexion 13 00:01:02,270 --> 00:01:07,269 On peut s'entendre sur certains des défauts résultant du fait de se limiter à la mémorisation 14 00:01:07,269 --> 00:01:09,269 Et négliger l'aspect réflexion 15 00:01:09,269 --> 00:01:14,269 Mais cela ne signifie en aucun cas annuler l’aspect conservation 16 00:01:14,269 --> 00:01:19,269 Nous éliminons uniquement les défauts qui peuvent accompagner la concentration 17 00:01:19,269 --> 00:01:22,400 Et négliger l'autre côté 18 00:01:22,400 --> 00:01:23,400 Troisième 19 00:01:23,400 --> 00:01:30,400 L'éducation moderne adopte le principe de l'éducation commençant par le tout et se terminant par la partie. 20 00:01:30,400 --> 00:01:36,400 Ils s'appuient sur le fait qu'une femme voit d'abord une image dans son intégralité 21 00:01:36,400 --> 00:01:39,400 Puis il commence à en apprendre les détails 22 00:01:39,400 --> 00:01:44,400 Alors ils commencent à enseigner la langue en gros 23 00:01:44,400 --> 00:01:48,400 Puis ils passent du mot au mot puis à la lettre 24 00:01:48,400 --> 00:01:53,400 Ils ont oublié qu'il y a une grande différence entre l'image et le langage 25 00:01:53,400 --> 00:01:57,400 Une image est une chose visible qui est perçue par le sens de la vue 26 00:01:57,400 --> 00:02:01,400 Qui perçoit les universaux avant les particuliers 27 00:02:01,400 --> 00:02:06,400 Alors que le langage dépend de l'ouïe, qui perçoit les sons 28 00:02:06,400 --> 00:02:10,400 dont la racine est la partie de la chose composée 29 00:02:10,400 --> 00:02:15,400 C'est pourquoi si quelqu'un entend des mots dans une langue dont il ne connaît rien 30 00:02:15,400 --> 00:02:18,400 Il ne comprendra pas ce qui est entendu et nous ne le percevrons pas 31 00:02:18,400 --> 00:02:23,400 S'il commence à apprendre les lettres de la langue et à les combiner entre elles 32 00:02:23,400 --> 00:02:28,400 Il a pu identifier petit à petit ce qu'il avait entendu 33 00:02:28,400 --> 00:02:34,400 Jusqu'à ce qu'il réalise les significations et comprenne le langage et ses implications 34 00:02:34,400 --> 00:02:37,460 L'enseignement des langues dans la civilisation islamique 35 00:02:37,460 --> 00:02:42,460 Cela dépend de la lettre, puis du mot, puis de la phrase. 36 00:02:42,460 --> 00:02:47,460 Au contraire, il apprend d'abord à l'enfant la lettre avec ses différents mouvements. 37 00:02:47,460 --> 00:02:53,460 L'enfant excelle dans la compréhension de sa langue avec les détails de ses lettres et de leurs mouvements 38 00:02:53,460 --> 00:03:00,460 Et regardez ceux qui étudient Al-Qaïda Al-Baghdadi ou Al-Qaïda Al-Nouraniya 39 00:03:00,460 --> 00:03:06,460 Comment ils surpassent les autres et apprennent la langue très rapidement