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00:00:00,180 --> 00:00:08,990
सुन्नी अवधारणाओं का सारांश

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00:00:08,990 --> 00:00:11,990
आधुनिक शिक्षा के नुकसानों में से एक

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00:00:11,990 --> 00:00:17,980
आधुनिक शिक्षा प्रणाली के कई नुकसान हैं

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00:00:17,980 --> 00:00:21,050
हम उनमें से कुछ और उनके नुकसान का उल्लेख करते हैं

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00:00:21,050 --> 00:00:27,050
सबसे पहले, वह होशियार, प्रतिभाशाली छात्र को मूर्ख, सुस्त छात्र के साथ खड़ा करता है

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00:00:27,050 --> 00:00:31,050
जबकि इस्लामी शिक्षा अतीत में थी

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00:00:31,050 --> 00:00:37,049
यह व्यक्तिगत प्रतिभा को आगे बढ़ने और ऊंचे स्तर तक आगे बढ़ने की अनुमति देता है

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00:00:37,049 --> 00:00:42,049
उसकी उपलब्धि के स्तर के अनुसार, उसकी उम्र की परवाह किए बिना

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00:00:42,049 --> 00:00:45,049
पश्चिम ने इस नकारात्मकता को दूर करने का प्रयास किया है

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00:00:45,049 --> 00:00:51,270
उन्होंने प्रतिभाशाली छात्र को उच्च स्तर पर बढ़ावा देने के लिए एक प्रणाली बनाई

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00:00:51,270 --> 00:00:57,270
दूसरे, आधुनिक शिक्षा याद रखने की क्षमता को खत्म करने और इसकी कमियों को उजागर करने का प्रयास करती है

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00:00:57,270 --> 00:01:02,270
उनका दावा है कि यह रचनात्मकता और सोच को प्रतिबंधित करता है

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00:01:02,270 --> 00:01:07,269
हम स्वयं को याद रखने तक सीमित रखने के परिणामस्वरूप होने वाली कुछ कमियों पर सहमत हो सकते हैं

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00:01:07,269 --> 00:01:09,269
और सोच पहलू की उपेक्षा कर रहे हैं

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00:01:09,269 --> 00:01:14,269
लेकिन इसका मतलब किसी भी तरह से संरक्षण पहलू को रद्द करना नहीं है

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00:01:14,269 --> 00:01:19,269
हम केवल उन दोषों को दूर करते हैं जो इस पर ध्यान केंद्रित करने के साथ हो सकते हैं

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00:01:19,269 --> 00:01:22,400
और दूसरे पक्ष की उपेक्षा कर रहे हैं

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00:01:22,400 --> 00:01:23,400
तीसरा

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00:01:23,400 --> 00:01:30,400
आधुनिक शिक्षा समग्र से शुरू होकर अंश पर समाप्त होने वाली शिक्षा के सिद्धांत को अपनाती है

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00:01:30,400 --> 00:01:36,400
वे इस तथ्य पर भरोसा करते हैं कि एक महिला सबसे पहले एक छवि को उसकी संपूर्णता में देखती है

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00:01:36,400 --> 00:01:39,400
फिर वह इसकी बारीकियां जानने लगता है

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00:01:39,400 --> 00:01:44,400
इसलिए वे थोक में भाषा पढ़ाना शुरू करते हैं

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00:01:44,400 --> 00:01:48,400
फिर वे उससे शब्द की ओर और फिर अक्षर की ओर बढ़ते हैं

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00:01:48,400 --> 00:01:53,400
वे भूल गये कि छवि और भाषा में बड़ा अंतर है

25
00:01:53,400 --> 00:01:57,400
छवि एक दृश्यमान वस्तु है जिसका आभास दृष्टि इंद्रिय से होता है

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00:01:57,400 --> 00:02:01,400
जो विशिष्ट से पहले सार्वभौमिकता का अनुभव करता है

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00:02:01,400 --> 00:02:06,400
जबकि भाषा श्रवण पर निर्भर करती है, जो ध्वनि को ग्रहण करती है

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00:02:06,400 --> 00:02:10,400
जिसका मूल यौगिक वस्तु का भाग होता है

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00:02:10,400 --> 00:02:15,400
यही कारण है कि यदि कोई ऐसी भाषा के शब्द सुनता है जिसके बारे में वह कुछ नहीं जानता है

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00:02:15,400 --> 00:02:18,400
वह सुनी हुई बात नहीं समझेगा और हम भी नहीं समझेंगे

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00:02:18,400 --> 00:02:23,400
यदि वह भाषा के अक्षरों को सीखना शुरू कर दे और उन्हें एक-दूसरे के साथ जोड़ दे

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00:02:23,400 --> 00:02:28,400
वह जो कुछ भी सुनता था उसे धीरे-धीरे पहचान सकता था

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00:02:28,400 --> 00:02:34,400
जब तक वह अर्थों को समझ न ले और भाषा तथा उसके निहितार्थों को न समझ ले

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00:02:34,400 --> 00:02:37,460
इस्लामी सभ्यता में भाषा शिक्षण

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00:02:37,460 --> 00:02:42,460
यह पहले अक्षर, फिर शब्द, फिर वाक्य पर निर्भर करता है

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00:02:42,460 --> 00:02:47,460
बल्कि वह पहले बच्चे को उसकी अलग-अलग हरकतों से अक्षर सिखाता है

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00:02:47,460 --> 00:02:53,460
बच्चा अपनी भाषा को उसके अक्षरों और उनकी गतिविधियों के विवरण के साथ समझने में उत्कृष्टता प्राप्त करता है

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00:02:53,460 --> 00:03:00,460
और उन लोगों को देखें जो अल-कायदा अल-बगदादी या अल-कायदा अल-नुरानिया का अध्ययन करते हैं

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वे कैसे दूसरों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं और बहुत जल्दी भाषा सीख लेते हैं