1
00:00:00,180 --> 00:00:08,990
Краткое изложение суннитских концепций

2
00:00:08,990 --> 00:00:11,990
Один из недостатков современного образования

3
00:00:11,990 --> 00:00:17,980
У современной системы образования много недостатков.

4
00:00:17,980 --> 00:00:21,050
Мы упоминаем некоторые из них и их вред.

5
00:00:21,050 --> 00:00:27,050
Во-первых, он противопоставляет умного и талантливого ученика глупому и скучному ученику.

6
00:00:27,050 --> 00:00:31,050
Хотя исламское образование осталось в прошлом

7
00:00:31,050 --> 00:00:37,049
Это позволяет индивидуальному таланту раскрыться и продвинуться на более высокие ринги.

8
00:00:37,049 --> 00:00:42,049
По уровню достижений, независимо от возраста

9
00:00:42,049 --> 00:00:45,049
Запад попытался преодолеть этот негатив

10
00:00:45,049 --> 00:00:51,270
Они создали систему продвижения одаренного ученика на более высокий уровень.

11
00:00:51,270 --> 00:00:57,270
Во-вторых, современное образование стремится отменить запоминание и подчеркнуть его недостатки.

12
00:00:57,270 --> 00:01:02,270
Она утверждает, что это ограничивает творчество и мышление.

13
00:01:02,270 --> 00:01:07,269
Мы можем согласиться с некоторыми недостатками, возникающими из-за ограничения себя запоминанием.

14
00:01:07,269 --> 00:01:09,269
И пренебрегая аспектом мышления

15
00:01:09,269 --> 00:01:14,269
Но это никоим образом не означает отмены консервационного аспекта.

16
00:01:14,269 --> 00:01:19,269
Мы лишь устраняем дефекты, которые могут сопутствовать обращению на него внимания.

17
00:01:19,269 --> 00:01:22,400
И пренебрегая другой стороной

18
00:01:22,400 --> 00:01:23,400
Третий

19
00:01:23,400 --> 00:01:30,400
Современное образование принимает принцип обучения, начиная с целого и заканчивая частями.

20
00:01:30,400 --> 00:01:36,400
Они рассчитывают на то, что женщина сначала видит изображение целиком.

21
00:01:36,400 --> 00:01:39,400
Затем он начинает изучать его детали

22
00:01:39,400 --> 00:01:44,400
И они начинают преподавать язык оптом.

23
00:01:44,400 --> 00:01:48,400
Затем они переходят от него к слову, а затем к букве

24
00:01:48,400 --> 00:01:53,400
Они забыли, что между изображением и языком есть большая разница.

25
00:01:53,400 --> 00:01:57,400
Изображение – это видимая вещь, воспринимаемая органами зрения.

26
00:01:57,400 --> 00:02:01,400
Который воспринимает универсалии раньше частностей

27
00:02:01,400 --> 00:02:06,400
Хотя язык зависит от слуха, который воспринимает звук

28
00:02:06,400 --> 00:02:10,400
Корень которого является частью сложного предмета

29
00:02:10,400 --> 00:02:15,400
Вот почему, если кто-то слышит слова на языке, о котором он ничего не знает.

30
00:02:15,400 --> 00:02:18,400
Он не поймет услышанное и мы этого не воспримем

31
00:02:18,400 --> 00:02:23,400
Если он начнет учить буквы языка и сочетать их между собой

32
00:02:23,400 --> 00:02:28,400
Он мог понемногу идентифицировать то, что слышал.

33
00:02:28,400 --> 00:02:34,400
Пока он не осознает значения и не поймет язык и его значения.

34
00:02:34,400 --> 00:02:37,460
Обучение языку в исламской цивилизации

35
00:02:37,460 --> 00:02:42,460
Это зависит от буквы, затем от слова, затем от предложения

36
00:02:42,460 --> 00:02:47,460
Скорее, он сначала учит ребенка письму с его различными движениями.

37
00:02:47,460 --> 00:02:53,460
Ребенок превосходно понимает свой язык с деталями его букв и их движений.

38
00:02:53,460 --> 00:03:00,460
И посмотрите на тех, кто изучает Аль-Каиду Аль-Багдади или Аль-Каиду Аль-Нуранию.

39
00:03:00,460 --> 00:03:06,460
Как они превосходят других и очень быстро учат язык