1
00:00:00,180 --> 00:00:08,990
逊尼派概念概述

2
00:00:08,990 --> 00:00:11,990
现代教育的弊端之一

3
00:00:11,990 --> 00:00:17,980
现代教育体系存在诸多弊端

4
00:00:17,980 --> 00:00:21,050
我们提到其中一些及其危害

5
00:00:21,050 --> 00:00:27,050
首先，他把聪明、有才华的学生和愚蠢、迟钝的学生放在一起

6
00:00:27,050 --> 00:00:31,050
虽然伊斯兰教育已成为过去

7
00:00:31,050 --> 00:00:37,049
它让个人天赋得以突破并晋级更高的擂台

8
00:00:37,049 --> 00:00:42,049
根据她的成就水平，无论她的年龄

9
00:00:42,049 --> 00:00:45,049
西方试图克服这种消极情绪

10
00:00:45,049 --> 00:00:51,270
他们创建了一个将天才学生提升到更高水平的系统

11
00:00:51,270 --> 00:00:57,270
其次，现代教育力求废除死记硬背，凸显其弊端

12
00:00:57,270 --> 00:01:02,270
她声称这限制了创造力和思维

13
00:01:02,270 --> 00:01:07,269
我们可能会同意一些由于限制自己的记忆而导致的缺陷

14
00:01:07,269 --> 00:01:09,269
而忽略了思考方面

15
00:01:09,269 --> 00:01:14,269
但这并不意味着以任何方式取消保护方面

16
00:01:14,269 --> 00:01:19,269
我们只消除关注它可能带来的缺陷

17
00:01:19,269 --> 00:01:22,400
而忽略了另一边

18
00:01:22,400 --> 00:01:23,400
第三

19
00:01:23,400 --> 00:01:30,400
现代教育采取从整体开始、以部分结束的教育原则

20
00:01:30,400 --> 00:01:36,400
他们依赖于这样一个事实：女人首先看到图像的整体

21
00:01:36,400 --> 00:01:39,400
然后他开始了解它的细节

22
00:01:39,400 --> 00:01:44,400
所以他们开始大规模教授语言

23
00:01:44,400 --> 00:01:48,400
然后他们从它转向单词，然后转向字母

24
00:01:48,400 --> 00:01:53,400
他们忘记了图像和语言之间有很大的区别

25
00:01:53,400 --> 00:01:57,400
图像是通过视觉感知的可见事物

26
00:01:57,400 --> 00:02:01,400
在特殊性之前先感知普遍性

27
00:02:01,400 --> 00:02:06,400
虽然语言依赖于感知声音的听觉

28
00:02:06,400 --> 00:02:10,400
其根是复合事物的部分

29
00:02:10,400 --> 00:02:15,400
这就是为什么如果有人听到他一无所知的语言中的单词

30
00:02:15,400 --> 00:02:18,400
他不会理解所听到的内容，我们也不会感知到它

31
00:02:18,400 --> 00:02:23,400
如果他开始学习该语言的字母并将它们相互组合

32
00:02:23,400 --> 00:02:28,400
他能一点点辨认出他听到的内容

33
00:02:28,400 --> 00:02:34,400
直到他意识到含义并理解语言及其含义

34
00:02:34,400 --> 00:02:37,460
伊斯兰文明中的语言教学

35
00:02:37,460 --> 00:02:42,460
这取决于字母，然后是单词，然后是句子

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00:02:42,460 --> 00:02:47,460
相反，他首先用不同的动作教孩子这个字母

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00:02:47,460 --> 00:02:53,460
孩子能够通过字母及其动作的细节来理解他的语言

38
00:02:53,460 --> 00:03:00,460
看看那些研究基地组织巴格达迪或基地组织努拉尼亚的人

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00:03:00,460 --> 00:03:06,460
他们如何超越他人并快速学习语言