1
00:00:00,240 --> 00:00:08,740
সুন্নি ধারণার সারসংক্ষেপ

2
00:00:08,740 --> 00:00:13,339
শিক্ষা অবিরাম এবং শেষ হয় না

3
00:00:13,339 --> 00:00:15,339
মানুষের আত্মার প্রকৃতির

4
00:00:15,339 --> 00:00:18,339
আনুগত্য এবং অবাধ্যতার মধ্যে ওঠানামা

5
00:00:18,339 --> 00:00:21,339
নির্দেশিকা এবং প্রলোভন

6
00:00:21,339 --> 00:00:25,339
তাই এটি ক্রমাগত ফলোআপ প্রয়োজন

7
00:00:25,339 --> 00:00:30,339
এটিকে একবার নির্দেশনা ও আনুগত্যের বিবৃতিতে রাখাই যথেষ্ট নয়

8
00:00:30,339 --> 00:00:34,340
তার পর চিরতরে ঠিক হয়ে যাবে ভেবে

9
00:00:34,340 --> 00:00:38,340
বরং, এটি সর্বদা সেট টেমপ্লেটের সীমানা অতিক্রম করে

10
00:00:38,340 --> 00:00:41,340
একটা পাহাড় আরেকটা

11
00:00:41,340 --> 00:00:46,340
প্রতিবার আপনাকে এটি রিসেট করার জন্য নির্দেশিত হতে হবে

12
00:00:46,340 --> 00:00:51,380
সুতরাং, শিক্ষা প্রক্রিয়ার অসুবিধা এবং গুরুতরতা স্পষ্ট হয়ে ওঠে

13
00:00:51,380 --> 00:00:54,380
এর অবিরাম প্রয়োজনীয়তা

14
00:00:54,380 --> 00:00:57,380
হয় এই নিরন্তর প্রচেষ্টা

15
00:00:57,380 --> 00:00:59,380
বা ক্ষতি

16
00:01:01,109 --> 00:01:06,780
অবহেলা আর অবহেলার মধ্যে শিক্ষিত ব্যক্তির গলদ

17
00:01:06,780 --> 00:01:09,780
কখনও কখনও আল-মুতারিবি দ্বারা জারি করা হয়

18
00:01:09,780 --> 00:01:12,780
কিছু ভুল যা শিক্ষাবিদ ঘৃণা করেন

19
00:01:12,780 --> 00:01:15,780
কিন্তু তিনি তা উপেক্ষা করতে পারেন

20
00:01:15,780 --> 00:01:19,780
বুঝতে পেরে সতর্কতা অব্যাহত থাকে প্রতিটি ব্যর্থতার জন্য

21
00:01:19,780 --> 00:01:24,780
প্রাপকের বিচ্ছিন্নতা এবং বিভ্রান্তি থেকে একটি পাল্টা প্রতিক্রিয়া ঘটতে পারে

22
00:01:24,780 --> 00:01:27,879
এটা উপেক্ষা করা দোষের কিছু নেই

23
00:01:27,879 --> 00:01:30,879
তবে শর্ত থাকে যে এটি ভ্রান্তি সম্পর্কে

24
00:01:30,879 --> 00:01:33,879
এমনকি স্পষ্ট খারাপ কাজ

25
00:01:33,879 --> 00:01:40,879
উদ্দেশ্য হওয়া উচিত অগ্রাধিকারের ভারসাম্য বজায় রাখা এবং ছাত্রটি পরিপক্ক না হওয়া পর্যন্ত স্থগিত করা

26
00:01:40,879 --> 00:01:44,939
আর তার বোঝাপড়ার ত্রুটি

27
00:01:44,939 --> 00:01:50,939
এই অবহেলা যেন কোনোভাবেই অবহেলা বা অবহেলার দিকে না যায়

28
00:01:50,939 --> 00:01:54,939
সতর্কতা অবহেলা করা তার উপর জোর দেওয়ার মতোই ক্ষতিকর

29
00:01:54,939 --> 00:01:56,939
এবং শিক্ষাবিদ এর প্রজ্ঞা

30
00:01:56,939 --> 00:02:01,939
যা তাকে বলে কখন উপেক্ষা করা ভাল এবং কখন পরিচালনা করতে হবে

31
00:02:01,939 --> 00:02:09,060
শিক্ষার ক্ষেত্রে নম্রতা এবং সিদ্ধান্তহীনতা উভয়ই ব্যবহার করা

32
00:02:09,060 --> 00:02:12,060
নমনীয় হওয়া অপরিহার্য

33
00:02:12,060 --> 00:02:17,060
তার জায়গায় নির্ণায়কতাও একই মাত্রা এবং স্তরে প্রয়োজনীয়

34
00:02:17,060 --> 00:02:23,060
যা হারাম তা অভদ্রতা ও হৃদয়ের কঠোরতা থেকে, যা কল্যাণ বয়ে আনে না

35
00:02:23,060 --> 00:02:25,060
সর্বশক্তিমান ঈশ্বর বলেছেন

36
00:02:25,060 --> 00:02:29,060
ঈশ্বরের করুণার কারণে, তিনি তাদের জন্য নরম করেছিলেন

37
00:02:29,060 --> 00:02:34,060
এবং আপনি যদি উদার এবং কঠোর হৃদয় হতেন তবে আপনার চারপাশের লোকেরা দুর্বল হবে না

38
00:02:34,060 --> 00:02:37,090
সিদ্ধান্তহীনতা মানে কোনোভাবেই কঠোরতা নয়

39
00:02:37,090 --> 00:02:41,090
বরং, এটি সঠিক সিদ্ধান্ত নেওয়ার জন্য শিক্ষাবিদদের অধ্যবসায়

40
00:02:41,090 --> 00:02:44,090
এবং তা বাস্তবায়নের তাগিদ

41
00:02:44,090 --> 00:02:46,090
ভালো পদ্ধতি বিবেচনায় নেওয়া

42
00:02:46,090 --> 00:02:49,090
এতে রয়েছে উদারতা ও ভালোবাসা

43
00:02:49,090 --> 00:02:51,090
শিক্ষকের কী দরকার

44
00:02:51,090 --> 00:02:55,090
এটি কোমলতার ক্ষেত্র এবং সিদ্ধান্তের ক্ষেত্রগুলির অন্তর্দৃষ্টি

45
00:02:55,090 --> 00:03:00,500
ভালবাসার স্থায়ী ভিত্তির উপর

46
00:03:00,500 --> 00:03:03,500
ইচ্ছা নিয়ন্ত্রণ করার শিক্ষা

47
00:03:03,500 --> 00:03:08,229
ইচ্ছা নিয়ন্ত্রণ করা এমন একটি ক্ষমতা যা একজন ব্যক্তি প্রশিক্ষণ দেয়

48
00:03:08,229 --> 00:03:11,229
সে সাধারণত এতে অভ্যস্ত হয়ে যায়

49
00:03:11,229 --> 00:03:14,229
এবং আরো তিনি এটি প্রশিক্ষণ যখন তিনি ছোট ছিল

50
00:03:14,229 --> 00:03:18,229
তিনি এটি সম্পর্কে আরও সক্ষম এবং আরও সক্ষম ছিলেন

51
00:03:18,229 --> 00:03:22,229
যখন তার প্রয়োজন হয় তখন তিনি এটি উপস্থিত খুঁজে পান

52
00:03:22,229 --> 00:03:25,259
একজন মুসলমান সর্বশক্তিমান আল্লাহকে ডাকতে পারে না

53
00:03:25,259 --> 00:03:28,259
অথবা এর জন্য জিহাদ

54
00:03:28,259 --> 00:03:31,259
নিজের কামনা-বাসনাকে নিয়ন্ত্রণ না করে

55
00:03:31,259 --> 00:03:34,259
এমনকি যদি তা জায়েযের আওতার মধ্যে থাকে

56
00:03:34,259 --> 00:03:37,259
যার মধ্যে নিজের কোন পাপ নেই

57
00:03:37,259 --> 00:03:39,300
সর্বশক্তিমান ঈশ্বর বলেছেন

58
00:03:39,300 --> 00:03:43,300
যদি আপনার পিতা এবং আপনার পুত্র বলুন

59
00:03:43,300 --> 00:03:47,300
এবং তোমার ভাই, তোমার স্বামী এবং তোমার বংশ

60
00:03:47,300 --> 00:03:49,300
এবং টাকা আপনি করেছেন

61
00:03:49,300 --> 00:03:52,300
এবং একটি বাণিজ্য যা আপনি ভয় পান স্থবির হয়ে যাবে

62
00:03:52,300 --> 00:03:55,300
এবং বাসস্থান যা আপনাকে খুশি করে আপনার কাছে প্রিয়

63
00:03:55,300 --> 00:03:59,300
আল্লাহ ও তাঁর রাসূলের পক্ষ থেকে এবং তাঁর পথে জিহাদ

64
00:03:59,300 --> 00:04:03,300
তাই তারা অপেক্ষা করতে লাগলো যতক্ষণ না ঈশ্বর তাঁর আদেশ নিয়ে আসেন

65
00:04:03,300 --> 00:04:07,300
আর আল্লাহ বিদ্রোহী সম্প্রদায়কে পথ দেখান না

66
00:04:07,300 --> 00:04:10,330
আয়াতে সবই উল্লেখ আছে

67
00:04:10,330 --> 00:04:13,330
এটা মূলত জায়েয

68
00:04:13,330 --> 00:04:16,329
কিন্তু তা হারাম ও গুনাহ হয়ে যায়

69
00:04:16,329 --> 00:04:20,329
আমি আল্লাহর সন্তুষ্টির জন্য দাওয়াত ও জিহাদের দায়িত্ব থেকে ফিরে আসি

70
00:04:20,329 --> 00:04:24,420
ইচ্ছাকে নিয়ন্ত্রণ করার অর্থ তাদের বঞ্চিত করা নয়

71
00:04:24,420 --> 00:04:26,420
যদি জায়েয হয়

72
00:04:26,420 --> 00:04:30,420
বরং, এর অর্থ হল নিজেকে এটির সাথে মোকাবিলা করার জন্য প্রশিক্ষণ দেওয়া

73
00:04:30,420 --> 00:04:32,420
যখন প্রয়োজন

74
00:04:32,420 --> 00:04:34,420
এবং এই উপর

75
00:04:34,420 --> 00:04:37,420
শিক্ষাবিদ প্রশিক্ষণার্থীদের প্রশিক্ষণ প্রদান করতে পারেন

76
00:04:37,420 --> 00:04:40,420
যে কোর্সে কিছু ইচ্ছা তাদের থেকে নিষিদ্ধ

77
00:04:40,420 --> 00:04:43,420
আত্মা সীমিত সময়ের জন্য জায়েজ

78
00:04:43,420 --> 00:04:47,420
প্রয়োজনের সময় তাদের এটি দিয়ে বিতরণ করতে অভ্যস্ত করা

79
00:04:52,930 --> 00:04:57,930
শাস্তি নিজেই নিন্দনীয় বা নিষিদ্ধ নয়

80
00:04:57,930 --> 00:05:00,930
এটি ব্যক্তি বা শিশুর সত্তার জন্য ক্ষতিকর নয়

81
00:05:00,930 --> 00:05:05,930
সমসাময়িক প্রাক-ইসলামী যুগে শিক্ষার কিছু মতবাদ দাবি করে

82
00:05:05,930 --> 00:05:08,959
রাসুলুল্লাহ সাল্লাল্লাহু আলাইহি ওয়াসাল্লাম তাকে শান্তি দান করুন

83
00:05:08,959 --> 00:05:11,959
নামায না পড়ায় শিশুটিকে শায়েস্তা করার নির্দেশ দেন তিনি

84
00:05:11,959 --> 00:05:13,959
ও বলল

85
00:05:13,959 --> 00:05:16,959
আপনার সন্তানদের সাত বছর সালাত আদায় করতে উৎসাহিত করুন

86
00:05:16,959 --> 00:05:19,959
এবং দশ জন্য তাদের মারধর

87
00:05:19,959 --> 00:05:24,959
তবে আমাদের যা সিদ্ধান্ত নেওয়া এবং জোর দেওয়া দরকার তা হল নিম্নলিখিতগুলি

88
00:05:24,959 --> 00:05:26,959
প্রথমত

89
00:05:26,959 --> 00:05:31,959
শাস্তি শারীরিক এবং নৈতিক উভয়ই হওয়া উচিত নয়

90
00:05:31,959 --> 00:05:34,959
প্রথম জিনিস যা শিক্ষাবিদ অবলম্বন করে

91
00:05:34,959 --> 00:05:37,959
বরং সওয়াব দিয়ে শুরু করা উচিত

92
00:05:37,959 --> 00:05:39,959
যদি এটি কাজ না করে,

93
00:05:39,959 --> 00:05:41,959
শাস্তিতে যান

94
00:05:41,959 --> 00:05:46,089
এটি সংবেদনশীল আগে নৈতিক সঙ্গে শুরু হয়

95
00:05:46,089 --> 00:05:48,089
দ্বিতীয়ত

96
00:05:48,089 --> 00:05:51,089
এক শিশুর সাথে অন্য শিশুর স্বতন্ত্র পার্থক্য বিবেচনায় নেওয়া হয়

97
00:05:51,089 --> 00:05:56,089
শাস্তির ধরন এবং এর প্রয়োজনীয় ডোজ বুদ্ধিমানের সাথে সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়

98
00:05:56,089 --> 00:06:01,089
এমন একটি শিশু আছে যে মুখ ফিরিয়ে নেওয়াকে প্রতিবন্ধক শাস্তি হিসাবে দেখে

99
00:06:01,089 --> 00:06:03,089
তার বিবেক তার দ্বারা প্রভাবিত হয়

100
00:06:03,089 --> 00:06:08,089
সে সেই শাস্তি অতিক্রম না করে অন্যের কাছে চলে গেল

101
00:06:08,089 --> 00:06:11,089
বরং উপসর্গের সময়কাল বেশিক্ষণ স্থায়ী হয়নি

102
00:06:11,089 --> 00:06:14,089
একটু হলেই যথেষ্ট

103
00:06:14,089 --> 00:06:19,089
সংবেদনশীল শাস্তি ছাড়া আর একটি শিশু যত্ন করে না

104
00:06:19,089 --> 00:06:23,379
এই ব্যক্তি তার জন্য উপকারী যা ব্যবহার করে

105
00:06:23,379 --> 00:06:25,379
তৃতীয়

106
00:06:25,379 --> 00:06:32,379
শিক্ষাবিদকে বিবেচনা করা উচিত যে শাস্তি পরিমাণের দিক থেকেও অপরাধের জন্য উপযুক্ত।

107
00:06:32,379 --> 00:06:39,379
তার শাস্তির একটি নির্দিষ্ট ডোজ নেই যা সে প্রতিটি ক্ষেত্রে সমানভাবে ব্যবহার করে

108
00:06:39,379 --> 00:06:44,379
এটি একটি শিশু একটি বড় লঙ্ঘন করতে হবে

109
00:06:44,379 --> 00:06:48,629
যতক্ষণ না তার শাস্তি একটি ছোট শাস্তির সমতুল্য

110
00:06:48,629 --> 00:06:50,629
চতুর্থ

111
00:06:50,629 --> 00:06:55,629
একইভাবে, প্রথমটি প্রকৃতপক্ষে আরোপ না করে শাস্তির হুমকি

112
00:06:55,629 --> 00:07:00,629
কারণ এটি শিশুর আত্মায় তার ক্রমাগত ভয়কে রক্ষা করে

113
00:07:00,629 --> 00:07:02,629
এর উচ্চ ছন্দ ছাড়াও

114
00:07:02,629 --> 00:07:08,629
যার কারণে শিশু এতে অভ্যস্ত হয়ে পড়তে পারে এবং ভয় পায় না

115
00:07:08,629 --> 00:07:13,459
নির্দেশিকা এবং অনুপ্রেরণার মাধ্যমে শিক্ষা

116
00:07:13,459 --> 00:07:16,300
প্রথমত

117
00:07:16,300 --> 00:07:19,300
নির্দেশিকা এবং শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা

118
00:07:19,300 --> 00:07:23,360
শিক্ষা প্রক্রিয়ায় একা রোল মডেল যথেষ্ট নয়

119
00:07:23,360 --> 00:07:26,360
এটি প্রয়োজনীয় সবকিছু পূরণ করে না

120
00:07:26,360 --> 00:07:31,360
রসূল, আল্লাহ তাকে আশীর্বাদ করুন এবং তাকে শান্তি দান করুন, মানবতার জন্য সর্বশ্রেষ্ঠ আদর্শ

121
00:07:31,360 --> 00:07:34,360
বন্ধুদের বড় করার ক্ষেত্রে তার আচরণে সে সন্তুষ্ট ছিল না

122
00:07:34,360 --> 00:07:38,360
বরং তিনি সর্বদা তাদের পথপ্রদর্শন ও নির্দেশ দিতেন

123
00:07:38,360 --> 00:07:42,360
যতক্ষণ না বিপুল পরিমাণ হাদিসের ভাণ্ডার তৈরি হয়

124
00:07:42,360 --> 00:07:46,360
যা আইন প্রণয়নের অন্যতম উৎস হয়ে উঠেছে

125
00:07:46,360 --> 00:07:51,360
পবিত্র কোরআন সব দিকনির্দেশনা ও নির্দেশ

126
00:07:51,360 --> 00:07:56,360
শিক্ষায় অবশ্যই রোল মডেলিং এবং ইনডকট্রিনেশনের সমন্বয় থাকতে হবে

127
00:07:56,360 --> 00:07:58,680
দ্বিতীয়ত

128
00:07:58,680 --> 00:08:00,680
নির্দেশিকা এবং শিক্ষার উত্স

129
00:08:01,810 --> 00:08:03,810
এটা আগের পয়েন্ট থেকে পরিষ্কার

130
00:08:03,810 --> 00:08:06,810
এটি নির্দেশিকা এবং শিক্ষার উত্স

131
00:08:06,810 --> 00:08:09,810
এটা হতে হবে কুরআন ও সুন্নাহ

132
00:08:09,810 --> 00:08:13,810
অতএব, আমরা আমাদের সন্তানদের কাছ থেকে নির্দেশনা গ্রহণ করি না

133
00:08:13,810 --> 00:08:18,810
মূল্যবোধ, উপলব্ধি, নৈতিকতা এবং আচরণের ধরণগুলিতে

134
00:08:18,810 --> 00:08:22,810
পৃথিবী জুড়ে আমাদের ঘিরে থাকা অজ্ঞতা থেকে

135
00:08:22,810 --> 00:08:26,000
এর মানে এই নয় যে আমাদের মন বন্ধ করে দেওয়া উচিত

136
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
দরকারী মানুষের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে

137
00:08:29,000 --> 00:08:32,000
জ্ঞান মুমিনের হারানো সম্পত্তি

138
00:08:32,000 --> 00:08:35,000
তিনি যেখানেই পান, সেখানেই তার অধিকার বেশি

139
00:08:35,000 --> 00:08:40,000
তবে যা বোঝানো হয়েছে তা হল আমাদের সতর্কতা অবলম্বন করা যেন অজ্ঞতার দ্বারা প্রলুব্ধ না হয়

140
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
আমাদের কাছে যা অবতীর্ণ হয়েছিল, বা এর কিছু অংশ সম্পর্কে

141
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
সর্বশক্তিমান ঈশ্বর বলেছেন

142
00:08:45,000 --> 00:08:49,000
আর আল্লাহ যা নাযিল করেছেন আমি সে অনুযায়ী তাদের মধ্যে বিচার করব

143
00:08:49,000 --> 00:08:52,000
তাদের কামনা-বাসনার অনুসরণ করো না

144
00:08:52,000 --> 00:08:57,000
আর তাদের থেকে সাবধান হও, যাতে তারা তোমাকে আল্লাহ যা নাযিল করেছেন তার কিছু থেকে তোমাকে প্রলুব্ধ না করে

145
00:08:57,000 --> 00:08:59,029
তাহলে এর মানে কি?

146
00:08:59,029 --> 00:09:02,029
যে আমরা নীতিগুলি শুধুমাত্র ঈশ্বরের কিতাব থেকে গ্রহণ করি

147
00:09:02,029 --> 00:09:06,029
এবং তাঁর রাসূলের সুন্নাত, আল্লাহ তাঁর উপর বরকত বর্ষণ করুন এবং তাঁকে শান্তি দান করুন

148
00:09:06,029 --> 00:09:08,029
অ্যাপ্লিকেশন জন্য হিসাবে

149
00:09:08,029 --> 00:09:11,029
অর্থাৎ বাস্তবায়ন পদ্ধতি এবং কর্মক্ষমতা

150
00:09:11,029 --> 00:09:15,029
কোন দরকারী পদ্ধতি বা শৈলী উদ্ধৃত করার মধ্যে কিছু ভুল নেই

151
00:09:15,029 --> 00:09:19,029
যতক্ষণ না এটি প্রাপ্ত সম্পদের সাথে বিরোধ না করে

152
00:09:19,029 --> 00:09:21,029
কুরআন ও সুন্নাহ থেকে

153
00:09:21,029 --> 00:09:23,029
আমাদের দৃঢ় নিশ্চিততা সঙ্গে

154
00:09:23,029 --> 00:09:28,029
নীতিমালার দিক থেকে প্রাক-ইসলামী যুগে মাত্র দুটি জিনিস ছিল

155
00:09:28,029 --> 00:09:32,029
হয় মূল্যবোধ এবং নীতিগুলি ইসলামের অনুরূপ

156
00:09:32,029 --> 00:09:37,029
আসুন তাহলে এর আসল ঐশ্বরিক উৎস থেকে নেওয়া যাক

157
00:09:37,029 --> 00:09:40,029
বা মূল্যবোধ যা ইসলামের সাথে সাংঘর্ষিক

158
00:09:40,029 --> 00:09:44,029
কোনো অবস্থাতেই ভালো কিছু অর্জন করা যায় না

159
00:09:44,029 --> 00:09:49,029
এমনকি যদি প্রথম নজরে এটি চকচকে এবং চকচকে দেখায়

160
00:09:49,029 --> 00:09:53,090
শক্তি এবং আবেগ নির্দেশনা

161
00:09:53,090 --> 00:09:58,340
ইসলাম মানুষের শক্তি ও আবেগকে নির্দেশ করে

162
00:09:58,340 --> 00:10:02,340
এবং তার অনেক আবেগ সঠিক পথে

163
00:10:02,340 --> 00:10:07,340
তিনি এটিকে ফল দেওয়ার জন্য প্রয়োজনীয় জমিতে রাখেন

164
00:10:07,340 --> 00:10:11,429
উদাহরণস্বরূপ, যদি একজন ব্যক্তির মধ্যে ঘৃণার শক্তি জমা হয়

165
00:10:11,429 --> 00:10:14,429
এটি একটি সহজাত শক্তি

166
00:10:14,429 --> 00:10:18,429
ইসলাম তাকে শয়তান ও তার সাহায্যকারীদের ঘৃণা করার নির্দেশ দেয়

167
00:10:18,429 --> 00:10:21,429
এবং না, সমস্ত মন্দ তারা তৈরি করে

168
00:10:22,429 --> 00:10:27,429
একইভাবে, ইসলাম ভালবাসার শক্তিকে স্রষ্টার ভালবাসায় শূন্য করে দেয়

169
00:10:27,429 --> 00:10:31,429
এবং মুমিনদের ভালবাসা, ভাল এবং হালাল জিনিস

170
00:10:31,429 --> 00:10:34,429
অন্য সব শক্তির ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযোজ্য

171
00:10:34,429 --> 00:10:38,429
যেমন জিহাদ, চাষাবাদ, উৎপাদন এবং পুনর্গঠন

172
00:10:38,429 --> 00:10:44,429
ইসলাম এই সমস্ত কিছু ভাল কাজ এবং মিথ্যা ধ্বংস করার জন্য নিবেদিত করে

173
00:10:44,429 --> 00:10:51,429
এটি আত্মাকে তার শক্তি দ্বারা বিকৃত হওয়া এবং অশান্তি ও মন্দ দ্বারা আক্রান্ত হওয়া থেকে রক্ষা করে

174
00:10:56,389 --> 00:11:01,029
শিক্ষা ও আত্মশুদ্ধি বর্জিত জ্ঞান

175
00:11:01,029 --> 00:11:06,029
এটি তার মালিকের জন্য উপকারী হওয়ার পরিবর্তে একটি অজুহাত হয়ে ওঠে

176
00:11:06,029 --> 00:11:10,029
বরং এটি এর মালিককে পৃথিবীতে দুর্নীতি ছড়িয়ে দিতে পারে

177
00:11:10,029 --> 00:11:13,100
ঠিক করার বদলে

178
00:11:13,100 --> 00:11:20,100
তাই শিক্ষার সকল পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের উচ্চ ও মহৎ লক্ষ্যের সাথে যুক্ত করতে হবে

179
00:11:20,100 --> 00:11:25,129
তিনি নিম্ন লক্ষ্য এবং তুচ্ছ বিষয় এড়িয়ে চলেন

180
00:11:25,129 --> 00:11:29,129
এই দৃষ্টিভঙ্গি অনুযায়ী শিক্ষা কারিকুলা তৈরি করতে হবে

181
00:11:29,129 --> 00:11:34,129
বিশেষ করে তথাকথিত তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে

182
00:11:34,129 --> 00:11:38,129
যেমন ইতিহাস, ভাষা, সাহিত্য ও শিক্ষার বিজ্ঞান

183
00:11:38,129 --> 00:11:43,129
ইতিহাসে, উদাহরণস্বরূপ, ছাত্ররা ইসলামের জাতির বীরদের জীবনী অধ্যয়ন করে

184
00:11:43,129 --> 00:11:47,129
তাদের জীবনীতে রোল মডেল তুলে ধরা হয়েছে

185
00:11:47,129 --> 00:11:53,129
তিনি মন্দ লোকদের উল্লেখ করেছেন এবং তাদের মন্দ ও বিচ্যুতির উত্স ব্যাখ্যা করেছেন

186
00:11:53,129 --> 00:12:01,149
জাতির উপর এর খারাপ প্রভাব অপরাধীদের পথ সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি দেওয়ার উপর ভিত্তি করে

187
00:12:01,149 --> 00:12:04,789
সমষ্টিগত শিক্ষা

188
00:12:04,789 --> 00:12:11,789
যদিও বিশিষ্ট ব্যক্তি তৈরিতে স্বতন্ত্র শিক্ষার গুরুত্ব ও ভূমিকা রয়েছে

189
00:12:11,789 --> 00:12:15,789
যাইহোক, এটি একা যথেষ্ট নয়

190
00:12:15,789 --> 00:12:21,789
বরং সমষ্টিগত শিক্ষা বা একটি গোষ্ঠীর মধ্যে ব্যক্তির শিক্ষা থাকতে হবে

191
00:12:21,789 --> 00:12:26,789
কারণ মানুষের আত্মা, যেমন আমরা দেখিয়েছি, শিক্ষিতদের প্রকৃতিতে রয়েছে

192
00:12:26,789 --> 00:12:29,789
এর দুটি মূল প্রবণতা রয়েছে

193
00:12:29,789 --> 00:12:33,789
ব্যক্তিবাদ এবং সমষ্টিবাদ

194
00:12:33,789 --> 00:12:35,789
তিনি একটি দলে একজন ব্যক্তি

195
00:12:35,789 --> 00:12:40,789
তদনুসারে, ব্যক্তির স্বাভাবিক লালন-পালন হবে না

196
00:12:40,789 --> 00:12:45,789
আমরা এর দিকগুলো বিবেচনা না করলে পরিপক্ক হয় না বা কাজ করে না

197
00:12:45,789 --> 00:12:49,789
একটি গোষ্ঠীর মধ্যে ছাড়া যেখানে অন্যান্য ব্যক্তি রয়েছে

198
00:12:49,789 --> 00:12:56,860
স্কুল এবং এর ছাত্রদের কার্যক্রম এক ধরনের যৌথ শিক্ষা

199
00:12:56,860 --> 00:13:00,860
পাশাপাশি মসজিদে মুখস্থ চক্র

200
00:13:00,860 --> 00:13:07,860
সহগামী শিক্ষা সফর এবং শিবিরগুলি হল এক ধরণের গোষ্ঠী শিক্ষা

201
00:13:07,860 --> 00:13:12,860
প্রাপক অন্যদের সাথে সঠিক সহাবস্থানে প্রশিক্ষণ দেয়

202
00:13:12,860 --> 00:13:16,860
এবং কীভাবে তাদের সাথে ইতিবাচক আচরণ করা যায়

203
00:13:16,860 --> 00:13:19,860
এবং সাধারণ লক্ষ্য গঠন

204
00:13:19,860 --> 00:13:21,860
এবং টিমওয়ার্ক অর্জন

205
00:13:21,860 --> 00:13:28,860
যা ব্যক্তিগত কাজের মাধ্যমে অর্জন করা যায় না এমন ক্ষেত্রে দুর্দান্ত ফলাফল দেয়

206
00:13:28,860 --> 00:13:32,620
শিক্ষাকে প্রভাবিত করছে পরিবেশ

207
00:13:32,620 --> 00:13:38,649
শিশু বা শিক্ষাবিদ সাধারণত তার চারপাশের পরিবেশ দ্বারা প্রভাবিত হয়

208
00:13:38,649 --> 00:13:44,649
বাড়ি, রাস্তা, স্কুল এবং সম্প্রদায় এটিকে প্রভাবিত করে

209
00:13:44,649 --> 00:13:49,710
আমরা যদি চাই শিক্ষা প্রক্রিয়া সফল ও ফলপ্রসূ হোক

210
00:13:49,710 --> 00:13:53,710
আমাদের অবশ্যই একটি মুসলিম বাড়ি থাকতে হবে

211
00:13:53,710 --> 00:13:55,710
আর মুসলিম রাস্তায়

212
00:13:55,710 --> 00:13:57,710
আর মুসলিম স্কুল

213
00:13:57,710 --> 00:13:59,710
আর মুসলিম সম্প্রদায়

214
00:13:59,710 --> 00:14:01,710
এবং ইসলামিক মিডিয়া