1 00:00:00,240 --> 00:00:08,740 Zusammenfassung sunnitischer Konzepte 2 00:00:08,740 --> 00:00:13,339 Bildung ist kontinuierlich und endet nie 3 00:00:13,339 --> 00:00:15,339 Von der Natur der menschlichen Seele 4 00:00:15,339 --> 00:00:18,339 Schwankung zwischen Gehorsam und Ungehorsam 5 00:00:18,339 --> 00:00:21,339 Führung und Verführung 6 00:00:21,339 --> 00:00:25,339 Es bedarf also einer ständigen Nachverfolgung 7 00:00:25,339 --> 00:00:30,339 Es reicht nicht aus, es einmal in eine Erklärung der Führung und des Gehorsams zu fassen 8 00:00:30,339 --> 00:00:34,340 Ich dachte, dass es danach für immer behoben sein würde 9 00:00:34,340 --> 00:00:38,340 Vielmehr geht es stets über die Grenzen der vorgegebenen Vorlage hinaus 10 00:00:38,340 --> 00:00:41,340 Ein Hügel und ein anderer 11 00:00:41,340 --> 00:00:46,340 Jedes Mal müssen Sie angewiesen werden, es zurückzusetzen 12 00:00:46,340 --> 00:00:51,380 Dadurch wird die Schwierigkeit und Ernsthaftigkeit des Bildungsprozesses deutlich 13 00:00:51,380 --> 00:00:54,380 Seine ständige Notwendigkeit 14 00:00:54,380 --> 00:00:57,380 Entweder diese beharrliche Anstrengung 15 00:00:57,380 --> 00:00:59,380 Oder Verlust 16 00:01:01,109 --> 00:01:06,780 Die Fehler des gebildeten Menschen zwischen Vernachlässigung und Vernachlässigung 17 00:01:06,780 --> 00:01:09,780 Manchmal herausgegeben von Al-Mutaribi 18 00:01:09,780 --> 00:01:12,780 Einige Fehler, die der Pädagoge hasst 19 00:01:12,780 --> 00:01:15,780 Aber er kann es ignorieren 20 00:01:15,780 --> 00:01:19,780 Erkennen, dass die Warnung bei jeder Fahrt anhält 21 00:01:19,780 --> 00:01:24,780 Eine Gegenreaktion kann durch die Entfremdung und Ablenkung des Empfängers entstehen 22 00:01:24,780 --> 00:01:27,879 Es ist nichts Falsches daran, dies zu ignorieren 23 00:01:27,879 --> 00:01:30,879 Vorausgesetzt, es geht um Versäumnisse 24 00:01:30,879 --> 00:01:33,879 Sogar offensichtliche schlechte Taten 25 00:01:33,879 --> 00:01:40,879 Die Absicht sollte darin bestehen, die Prioritäten auszugleichen und zu verschieben, bis der Schüler reifer wird 26 00:01:40,879 --> 00:01:44,939 Und sein Verständnis für den Fehler im Fehler 27 00:01:44,939 --> 00:01:50,939 Diese Vernachlässigung sollte keinesfalls zu Fahrlässigkeit oder Fahrlässigkeit führen 28 00:01:50,939 --> 00:01:54,939 Die Warnung zu vernachlässigen ist ebenso schädlich wie darauf zu bestehen 29 00:01:54,939 --> 00:01:56,939 Und die Weisheit des Erziehers 30 00:01:56,939 --> 00:02:01,939 Das sagt ihm, wann es besser ist, zu ignorieren und wann er Anweisungen geben sollte 31 00:02:01,939 --> 00:02:09,060 Sowohl Nachsicht als auch Entschlossenheit in der Bildung nutzen 32 00:02:09,060 --> 00:02:12,060 Flexibilität ist unerlässlich 33 00:02:12,060 --> 00:02:17,060 An ihrer Stelle ist auch Entschlossenheit im gleichen Ausmaß und auf gleichem Niveau notwendig 34 00:02:17,060 --> 00:02:23,060 Verboten ist die Unhöflichkeit und Härte des Herzens, die nichts Gutes bringt 35 00:02:23,060 --> 00:02:25,060 Gott, der Allmächtige, sagte 36 00:02:25,060 --> 00:02:29,060 Aufgrund der Barmherzigkeit Gottes war er für sie sanfter 37 00:02:29,060 --> 00:02:34,060 Und wenn Sie großzügig und hartherzig wären, wären die Menschen um Sie herum nicht schwach 38 00:02:34,060 --> 00:02:37,090 Entschlossenheit bedeutet keineswegs Härte 39 00:02:37,090 --> 00:02:41,090 Es ist vielmehr die Beharrlichkeit des Pädagogen, die richtige Entscheidung zu treffen 40 00:02:41,090 --> 00:02:44,090 Und Beharren auf deren Umsetzung 41 00:02:44,090 --> 00:02:46,090 Unter Berücksichtigung der guten Manieren 42 00:02:46,090 --> 00:02:49,090 Es enthält Freundlichkeit und Liebe 43 00:02:49,090 --> 00:02:51,090 Was der Pädagoge braucht 44 00:02:51,090 --> 00:02:55,090 Es ist ein Einblick in Bereiche der Weichheit und Bereiche der Entschlossenheit 45 00:02:55,090 --> 00:03:00,500 Auf einem dauerhaften Fundament der Liebe 46 00:03:00,500 --> 00:03:03,500 Bildung zur Kontrolle von Wünschen 47 00:03:03,500 --> 00:03:08,229 Wünsche zu kontrollieren ist eine Fähigkeit, die ein Mensch trainiert 48 00:03:08,229 --> 00:03:11,229 Normalerweise gewöhnt er sich daran 49 00:03:11,229 --> 00:03:14,229 Und je mehr er in jungen Jahren darauf trainierte 50 00:03:14,229 --> 00:03:18,229 Er war dazu fähiger und fähiger 51 00:03:18,229 --> 00:03:22,229 Er findet es präsent, wenn er es braucht 52 00:03:22,229 --> 00:03:25,259 Ein Muslim kann nicht den allmächtigen Gott anrufen 53 00:03:25,259 --> 00:03:28,259 Oder Dschihad um seiner selbst willen 54 00:03:28,259 --> 00:03:31,259 Ohne seine Lüste und Wünsche zu kontrollieren 55 00:03:31,259 --> 00:03:34,259 Auch wenn es im Rahmen der Zulässigkeit liegt 56 00:03:34,259 --> 00:03:37,259 In dem es keine Sünde an sich gibt 57 00:03:37,259 --> 00:03:39,300 Gott, der Allmächtige, sagte 58 00:03:39,300 --> 00:03:43,300 Sagen Sie, ob Ihre Väter und Ihre Söhne 59 00:03:43,300 --> 00:03:47,300 Und deine Brüder, deine Ehemänner und dein Clan 60 00:03:47,300 --> 00:03:49,300 Und das Geld, das du verdient hast 61 00:03:49,300 --> 00:03:52,300 Und ein Handel, von dem Sie befürchten, dass er stagniert 62 00:03:52,300 --> 00:03:55,300 Und Wohnungen, die dir gefallen, sind dir lieber 63 00:03:55,300 --> 00:03:59,300 Von Gott und seinem Gesandten und dem Dschihad für seine Sache 64 00:03:59,300 --> 00:04:03,300 Also warteten sie, bis Gott seinen Befehl gab 65 00:04:03,300 --> 00:04:07,300 Und Gott leitet das rebellische Volk nicht 66 00:04:07,300 --> 00:04:10,330 Alles, was im Vers erwähnt wird 67 00:04:10,330 --> 00:04:13,330 Es ist grundsätzlich zulässig 68 00:04:13,330 --> 00:04:16,329 Aber es wird verboten und sündig 69 00:04:16,329 --> 00:04:20,329 Ich kehre von der Pflicht des Predigens und des Dschihad um Gottes willen zurück 70 00:04:20,329 --> 00:04:24,420 Wünsche zu kontrollieren bedeutet nicht, sie zu berauben 71 00:04:24,420 --> 00:04:26,420 Wenn es zulässig ist 72 00:04:26,420 --> 00:04:30,420 Vielmehr bedeutet es, sich darin zu üben, darauf zu verzichten 73 00:04:30,420 --> 00:04:32,420 Bei Bedarf 74 00:04:32,420 --> 00:04:34,420 Und dazu 75 00:04:34,420 --> 00:04:37,420 Der Ausbilder kann die Auszubildenden schulen 76 00:04:37,420 --> 00:04:40,420 Kurse, in denen bestimmte Wünsche verboten sind 77 00:04:40,420 --> 00:04:43,420 Die Seele ist für einen begrenzten Zeitraum zulässig 78 00:04:43,420 --> 00:04:47,420 Um sie daran zu gewöhnen, bei Bedarf darauf zu verzichten 79 00:04:52,930 --> 00:04:57,930 Strafe ist an sich weder verwerflich noch verboten 80 00:04:57,930 --> 00:05:00,930 Es ist weder für die Persönlichkeit des Einzelnen noch für das Kind schädlich 81 00:05:00,930 --> 00:05:05,930 So behaupten einige Bildungslehren in der heutigen vorislamischen Zeit 82 00:05:05,930 --> 00:05:08,959 Der Prophet, möge Gott ihn segnen und ihm Frieden schenken 83 00:05:08,959 --> 00:05:11,959 Er befahl, das Kind zu bestrafen, weil es nicht betete 84 00:05:11,959 --> 00:05:13,959 Und er sagte 85 00:05:13,959 --> 00:05:16,959 Ermutigen Sie Ihre Kinder, sieben Jahre lang zu beten 86 00:05:16,959 --> 00:05:19,959 Und sie um zehn schlagen 87 00:05:19,959 --> 00:05:24,959 Was wir jedoch beschließen und betonen müssen, ist Folgendes 88 00:05:24,959 --> 00:05:26,959 Erstens 89 00:05:26,959 --> 00:05:31,959 Die Bestrafung sollte nicht sowohl körperlich als auch moralisch sein 90 00:05:31,959 --> 00:05:34,959 Das erste, worauf der Erzieher zurückgreift 91 00:05:34,959 --> 00:05:37,959 Es sollte vielmehr mit der Belohnung beginnen 92 00:05:37,959 --> 00:05:39,959 Wenn das nicht funktioniert, 93 00:05:39,959 --> 00:05:41,959 Geh zur Bestrafung 94 00:05:41,959 --> 00:05:46,089 Es beginnt mit dem Moralischen vor dem Sinnlichen 95 00:05:46,089 --> 00:05:48,089 Zweitens 96 00:05:48,089 --> 00:05:51,089 Dabei werden individuelle Unterschiede zwischen den Kindern berücksichtigt 97 00:05:51,089 --> 00:05:56,089 Die Art der Bestrafung und die erforderliche Dosis werden mit Bedacht entschieden 98 00:05:56,089 --> 00:06:01,089 Es gibt ein Kind, das die Abwendung als abschreckende Strafe ansieht 99 00:06:01,089 --> 00:06:03,089 Sein Gewissen wird von ihr beeinflusst 100 00:06:03,089 --> 00:06:08,089 Er überschritt diese Strafe nicht und ging zu einer anderen 101 00:06:08,089 --> 00:06:11,089 Vielmehr hielt die Periode der Symptome nicht lange an 102 00:06:11,089 --> 00:06:14,089 Wenn ein bisschen reicht 103 00:06:14,089 --> 00:06:19,089 Einem anderen Kind ist es egal, außer durch sensorische Bestrafung 104 00:06:19,089 --> 00:06:23,379 Dieser Mensch nutzt das, was ihm nützt 105 00:06:23,379 --> 00:06:25,379 Drittens 106 00:06:25,379 --> 00:06:32,379 Der Erzieher sollte berücksichtigen, dass die Strafe auch quantitativ dem Verbrechen angemessen ist 107 00:06:32,379 --> 00:06:39,379 Er hat keine feste Strafdosis, die er für jeden Fall gleichermaßen anwendet 108 00:06:39,379 --> 00:06:44,379 Dies würde dazu führen, dass ein Kind einen schwerwiegenden Verstoß begeht 109 00:06:44,379 --> 00:06:48,629 Solange ihre Strafe einer kleinen Strafe gleichkommt 110 00:06:48,629 --> 00:06:50,629 Viertens 111 00:06:50,629 --> 00:06:55,629 Ebenso ist das erste die Androhung einer Strafe und nicht deren tatsächliche Verhängung 112 00:06:55,629 --> 00:07:00,629 Denn dadurch bleibt ihre ständige Angst in der Seele des Kindes erhalten 113 00:07:00,629 --> 00:07:02,629 Zusätzlich zu seinem hohen Rhythmus 114 00:07:02,629 --> 00:07:08,629 Das kann dazu führen, dass sich das Kind daran gewöhnt und keine Angst mehr davor hat 115 00:07:08,629 --> 00:07:13,459 Bildung durch Anleitung und Indoktrination 116 00:07:13,459 --> 00:07:16,300 Erstens 117 00:07:16,300 --> 00:07:19,300 Die Notwendigkeit von Führung und Indoktrination 118 00:07:19,300 --> 00:07:23,360 Vorbilder allein reichen im Bildungsprozess nicht aus 119 00:07:23,360 --> 00:07:26,360 Es erfüllt nicht alle Anforderungen 120 00:07:26,360 --> 00:07:31,360 Der Gesandte, möge Gott ihn segnen und ihm Frieden schenken, ist das größte Vorbild für die Menschheit 121 00:07:31,360 --> 00:07:34,360 Er war mit seinem Verhalten bei der Erziehung seiner Freunde nicht zufrieden 122 00:07:34,360 --> 00:07:38,360 Vielmehr leitete und unterwies er sie stets 123 00:07:38,360 --> 00:07:42,360 Bis eine riesige Fülle an Hadithen entstand 124 00:07:42,360 --> 00:07:46,360 Dies ist zu einer der Hauptquellen der Gesetzgebung geworden 125 00:07:46,360 --> 00:07:51,360 Der Heilige Koran ist allesamt Führung und Indoktrination 126 00:07:51,360 --> 00:07:56,360 In der Bildung muss es eine Kombination aus Vorbild und Indoktrination geben 127 00:07:56,360 --> 00:07:58,680 Zweitens 128 00:07:58,680 --> 00:08:00,680 Eine Quelle der Führung und Indoktrination 129 00:08:01,810 --> 00:08:03,810 Das geht aus dem vorherigen Punkt klar hervor 130 00:08:03,810 --> 00:08:06,810 Das ist eine Quelle der Führung und Indoktrination 131 00:08:06,810 --> 00:08:09,810 Es sollte der Koran und die Sunna sein 132 00:08:09,810 --> 00:08:13,810 Deshalb lassen wir uns von unseren Kindern nicht leiten 133 00:08:13,810 --> 00:08:18,810 In Werten, Wahrnehmungen, Moral und Verhaltensmustern 134 00:08:18,810 --> 00:08:22,810 Von der Unwissenheit, die uns auf der ganzen Erde umgibt 135 00:08:22,810 --> 00:08:26,000 Das bedeutet nicht, dass wir unseren Geist verschließen sollten 136 00:08:26,000 --> 00:08:29,000 Über nützliche menschliche Erfahrungen 137 00:08:29,000 --> 00:08:32,000 Weisheit ist das verlorene Eigentum des Gläubigen 138 00:08:32,000 --> 00:08:35,000 Wo immer er es findet, hat er mehr Recht darauf 139 00:08:35,000 --> 00:08:40,000 Was aber gemeint ist, ist, dass wir aufpassen, dass wir nicht der Versuchung der Unwissenheit verfallen 140 00:08:40,000 --> 00:08:43,000 Über das, was uns offenbart wurde, oder einen Teil davon 141 00:08:43,000 --> 00:08:45,000 Gott, der Allmächtige, sagte 142 00:08:45,000 --> 00:08:49,000 Und ich werde zwischen ihnen richten nach dem, was Gott offenbart hat 143 00:08:49,000 --> 00:08:52,000 Folge nicht ihren Wünschen 144 00:08:52,000 --> 00:08:57,000 Und hüte dich vor ihnen, damit sie dich nicht von dem verführen, was Gott dir offenbart hat 145 00:08:57,000 --> 00:08:59,029 Was bedeutet das also? 146 00:08:59,029 --> 00:09:02,029 Dass wir die Prinzipien nur aus dem Buch Gottes ableiten 147 00:09:02,029 --> 00:09:06,029 Und die Sunnah seines Gesandten, möge Gott ihn segnen und ihm Frieden schenken 148 00:09:06,029 --> 00:09:08,029 Was Bewerbungen betrifft 149 00:09:08,029 --> 00:09:11,029 Das heißt, die Methode der Implementierung und Leistung 150 00:09:11,029 --> 00:09:15,029 Es ist nichts Falsches daran, eine nützliche Methode oder einen nützlichen Stil zu zitieren 151 00:09:15,029 --> 00:09:19,029 Solange es nicht im Widerspruch zu den abgeleiteten Vermögenswerten steht 152 00:09:19,029 --> 00:09:21,029 Aus dem Koran und der Sunnah 153 00:09:21,029 --> 00:09:23,029 Mit unserer festen Gewissheit 154 00:09:23,029 --> 00:09:28,029 Prinzipiell gab es in der vorislamischen Zeit nur zwei Dinge 155 00:09:28,029 --> 00:09:32,029 Entweder ähnliche Werte und Prinzipien wie im Islam 156 00:09:32,029 --> 00:09:37,029 Nehmen wir es dann von seiner ursprünglichen göttlichen Quelle 157 00:09:37,029 --> 00:09:40,029 Oder Werte, die dem Islam widersprechen 158 00:09:40,029 --> 00:09:44,029 Unter keinen Umständen kann Gutes erreicht werden 159 00:09:44,029 --> 00:09:49,029 Auch wenn es auf den ersten Blick glänzend und glänzend erscheint 160 00:09:49,029 --> 00:09:53,090 Energien und Emotionen lenken 161 00:09:53,090 --> 00:09:58,340 Der Islam lenkt menschliche Energien und Emotionen 162 00:09:58,340 --> 00:10:02,340 Und seine vielen Emotionen gehen in die richtige Richtung 163 00:10:02,340 --> 00:10:07,340 Er legt es auf das dafür vorgesehene Feld, damit es Früchte trägt 164 00:10:07,340 --> 00:10:11,429 Zum Beispiel, wenn sich in einem Menschen die Energie des Hasses ansammelt 165 00:10:11,429 --> 00:10:14,429 Es ist eine angeborene Energie 166 00:10:14,429 --> 00:10:18,429 Der Islam fordert sie auf, Satan und seine Helfer zu hassen 167 00:10:18,429 --> 00:10:21,429 Und nein, all das Böse, das sie erschaffen 168 00:10:22,429 --> 00:10:27,429 Ebenso entleert der Islam die Energie der Liebe in die Liebe Gottes 169 00:10:27,429 --> 00:10:31,429 Und Liebe zu den Gläubigen, zum Guten und zu den rechtmäßigen Dingen 170 00:10:31,429 --> 00:10:34,429 Dasselbe gilt auch für alle anderen Energien 171 00:10:34,429 --> 00:10:38,429 Wie Dschihad, Anbau, Produktion und Wiederaufbau 172 00:10:38,429 --> 00:10:44,429 Der Islam widmet all dies dem Ziel, Gutes zu tun und die Lüge zu zerstören 173 00:10:44,429 --> 00:10:51,429 Dies schützt die Seele davor, durch ihre Energien verzerrt zu werden und von Aufruhr und Bösem heimgesucht zu werden 174 00:10:56,389 --> 00:11:01,029 Wissen ohne Bildung und Selbstreinigung 175 00:11:01,029 --> 00:11:06,029 Es wird eher zu einer Ausrede für seinen Besitzer, als dass es ihm nützt 176 00:11:06,029 --> 00:11:10,029 Vielmehr könnte es seinen Besitzer dazu verleiten, Korruption auf der Erde zu verbreiten 177 00:11:10,029 --> 00:11:13,100 Anstatt es zu reparieren 178 00:11:13,100 --> 00:11:20,100 Daher sollten Schüler aller Bildungsstufen mit hohen und hehren Zielen verbunden sein 179 00:11:20,100 --> 00:11:25,129 Er vermeidet niedrige Ziele und triviale Dinge 180 00:11:25,129 --> 00:11:29,129 Lehrpläne sollten entsprechend dieser Vision erstellt werden 181 00:11:29,129 --> 00:11:34,129 Besonders im Bereich der sogenannten theoretischen Wissenschaften 182 00:11:34,129 --> 00:11:38,129 Wie zum Beispiel die Geschichts-, Sprach-, Literatur- und Bildungswissenschaften 183 00:11:38,129 --> 00:11:43,129 In der Geschichte studieren die Studierenden beispielsweise die Biographie der Helden der Nation of Islam 184 00:11:43,129 --> 00:11:47,129 Vorbilder werden in ihrer Biografie hervorgehoben 185 00:11:47,129 --> 00:11:53,129 Er erwähnt böse Menschen und erklärt die Ursachen ihres Bösen und ihrer Abweichungen 186 00:11:53,129 --> 00:12:01,149 Seine negativen Auswirkungen auf die Nation beruhen darauf, dass er Einblicke in den Weg der Kriminellen gibt 187 00:12:01,149 --> 00:12:04,789 Kollektive Bildung 188 00:12:04,789 --> 00:12:11,789 Obwohl die individuelle Bildung ihre Bedeutung und Rolle bei der Vorbereitung herausragender Persönlichkeiten hat 189 00:12:11,789 --> 00:12:15,789 Allerdings reicht es alleine nie aus 190 00:12:15,789 --> 00:12:21,789 Vielmehr muss es eine kollektive Bildung oder die Bildung des Einzelnen innerhalb einer Gruppe geben 191 00:12:21,789 --> 00:12:26,789 Denn die menschliche Seele liegt, wie wir gezeigt haben, in der Natur des Gebildeten 192 00:12:26,789 --> 00:12:29,789 Es hat zwei ursprüngliche Tendenzen 193 00:12:29,789 --> 00:12:33,789 Individualismus und Kollektivismus 194 00:12:33,789 --> 00:12:35,789 Er ist ein Individuum in einer Gruppe 195 00:12:35,789 --> 00:12:40,789 Dementsprechend wird der Einzelne keine normale Erziehung haben 196 00:12:40,789 --> 00:12:45,789 Es sei denn, wir berücksichtigen die Aspekte, die nicht reifen oder funktionieren 197 00:12:45,789 --> 00:12:49,789 Außer innerhalb einer Gruppe, in der es andere Individuen gibt 198 00:12:49,789 --> 00:12:56,860 Die Schule und ihre Schüleraktivitäten sind eine Art kollektive Bildung 199 00:12:56,860 --> 00:13:00,860 Sowie Auswendiglernkreise in Moscheen 200 00:13:00,860 --> 00:13:07,860 Die begleitenden Bildungsreisen und Camps sind eine Form der Gruppenbildung 201 00:13:07,860 --> 00:13:12,860 Der Empfänger trainiert das richtige Zusammenleben mit anderen 202 00:13:12,860 --> 00:13:16,860 Und wie man positiv mit ihnen umgeht 203 00:13:16,860 --> 00:13:19,860 Und gemeinsame Ziele formulieren 204 00:13:19,860 --> 00:13:21,860 Und Teamarbeit leisten 205 00:13:21,860 --> 00:13:28,860 Das führt zu großartigen Ergebnissen in Bereichen, die durch Einzelarbeit nicht erreicht werden können 206 00:13:28,860 --> 00:13:32,620 Das Umfeld, das die Bildung beeinflusst 207 00:13:32,620 --> 00:13:38,649 Das Kind oder der Erzieher wird im Allgemeinen von seiner Umgebung beeinflusst 208 00:13:38,649 --> 00:13:44,649 Das Zuhause, die Straße, die Schule und die Gemeinschaft beeinflussen es 209 00:13:44,649 --> 00:13:49,710 Wenn wir wollen, dass der Bildungsprozess erfolgreich und fruchtbar ist 210 00:13:49,710 --> 00:13:53,710 Wir müssen ein muslimisches Zuhause haben 211 00:13:53,710 --> 00:13:55,710 Und die muslimische Straße 212 00:13:55,710 --> 00:13:57,710 Und die muslimische Schule 213 00:13:57,710 --> 00:13:59,710 Und die muslimische Gemeinschaft 214 00:13:59,710 --> 00:14:01,710 Und islamische Medien