1 00:00:00,240 --> 00:00:08,740 Sünni kavramların özeti 2 00:00:08,740 --> 00:00:13,339 Eğitim süreklidir ve asla bitmez 3 00:00:13,339 --> 00:00:15,339 İnsan ruhunun doğasından 4 00:00:15,339 --> 00:00:18,339 İtaat ve itaatsizlik arasındaki dalgalanma 5 00:00:18,339 --> 00:00:21,339 Rehberlik ve baştan çıkarma 6 00:00:21,339 --> 00:00:25,339 Bu yüzden sürekli takip gerekiyor 7 00:00:25,339 --> 00:00:30,339 Bir kez hidayet ve itaat beyanına koymak yeterli değildir. 8 00:00:30,339 --> 00:00:34,340 Bundan sonra sonsuza kadar düzeleceğini düşünüyorum 9 00:00:34,340 --> 00:00:38,340 Aksine, her zaman belirlenen şablonun sınırlarını aşar 10 00:00:38,340 --> 00:00:41,340 Bir tepe ve diğeri 11 00:00:41,340 --> 00:00:46,340 Her seferinde sıfırlamaya yönlendirilmeniz gerekir 12 00:00:46,340 --> 00:00:51,380 Böylece eğitim sürecinin zorluğu ve ciddiyeti ortaya çıkıyor 13 00:00:51,380 --> 00:00:54,380 Sürekli gerekliliği 14 00:00:54,380 --> 00:00:57,380 Ya bu ısrarlı çaba 15 00:00:57,380 --> 00:00:59,380 Veya kayıp 16 00:01:01,109 --> 00:01:06,780 Eğitimli kişinin ihmal ve ihmal arasındaki geçişleri 17 00:01:06,780 --> 00:01:09,780 Bazen Al-Mutaribi tarafından yayınlanır 18 00:01:09,780 --> 00:01:12,780 Eğitimcinin nefret ettiği bazı hatalar 19 00:01:12,780 --> 00:01:15,780 Ama bunu görmezden gelebilir 20 00:01:15,780 --> 00:01:19,780 Uyarının her geçişte devam ettiğini fark etmek 21 00:01:19,780 --> 00:01:24,780 Alıcının yabancılaşması ve dikkatinin dağılması nedeniyle karşı bir tepki oluşabilir. 22 00:01:24,780 --> 00:01:27,879 Bunu göz ardı etmekte yanlış bir şey yok 23 00:01:27,879 --> 00:01:30,879 Eksikliklerle ilgili olmak kaydıyla 24 00:01:30,879 --> 00:01:33,879 Açık kötü işler bile 25 00:01:33,879 --> 00:01:40,879 Amaç öncelikleri dengelemek ve öğrenci olgunlaşana kadar ertelemek olmalıdır. 26 00:01:40,879 --> 00:01:44,939 Ve onun hatadaki kusuru anlaması 27 00:01:44,939 --> 00:01:50,939 Bu ihmal hiçbir şekilde ihmal veya ihmale yol açmamalıdır. 28 00:01:50,939 --> 00:01:54,939 Uyarıyı ihmal etmek ısrar etmek kadar zararlıdır 29 00:01:54,939 --> 00:01:56,939 Ve eğitimcinin bilgeliği 30 00:01:56,939 --> 00:02:01,939 Bu ona ne zaman görmezden gelmenin ve ne zaman yönlendirmenin daha iyi olduğunu söyler. 31 00:02:01,939 --> 00:02:09,060 Eğitimde hoşgörüyü de kararlılığı da kullanmak 32 00:02:09,060 --> 00:02:12,060 Esnek olmak çok önemli 33 00:02:12,060 --> 00:02:17,060 Onun yerine kararlılık da aynı ölçüde ve düzeyde gereklidir. 34 00:02:17,060 --> 00:02:23,060 Yasaklanan şey, iyilik getirmeyen kabalık ve kalp katılığındandır. 35 00:02:23,060 --> 00:02:25,060 Yüce Allah şöyle dedi 36 00:02:25,060 --> 00:02:29,060 Allah'ın rahmeti sayesinde onlara yumuşadı 37 00:02:29,060 --> 00:02:34,060 Ve eğer cömert ve katı kalpli olsaydın etrafındakiler zayıf olmazdı. 38 00:02:34,060 --> 00:02:37,090 Kararlılık hiçbir şekilde sertlik anlamına gelmez 39 00:02:37,090 --> 00:02:41,090 Daha ziyade eğitimcinin doğru kararı verme konusundaki ısrarıdır 40 00:02:41,090 --> 00:02:44,090 Ve uygulanması konusunda ısrar 41 00:02:44,090 --> 00:02:46,090 İyi tavrı dikkate alarak 42 00:02:46,090 --> 00:02:49,090 Nezaket ve sevgi içerir 43 00:02:49,090 --> 00:02:51,090 Eğitimcinin neye ihtiyacı var 44 00:02:51,090 --> 00:02:55,090 Yumuşaklık alanlarına ve kararlılık alanlarına dair içgörüdür 45 00:02:55,090 --> 00:03:00,500 Kalıcı bir sevgi temeli üzerinde 46 00:03:00,500 --> 00:03:03,500 Arzuları kontrol etmek için eğitim 47 00:03:03,500 --> 00:03:08,229 Arzuları kontrol etmek kişinin üzerinde çalıştığı bir yetenektir 48 00:03:08,229 --> 00:03:11,229 Genelde alışır 49 00:03:11,229 --> 00:03:14,229 Ve gençliğinde bu konuda ne kadar çok eğitim aldıysa 50 00:03:14,229 --> 00:03:18,229 O bu konuda daha yetenekliydi ve daha yetenekliydi 51 00:03:18,229 --> 00:03:22,229 İhtiyacı olduğunda onu mevcut bulur 52 00:03:22,229 --> 00:03:25,259 Bir Müslüman Yüce Allah'a seslenemez 53 00:03:25,259 --> 00:03:28,259 Veya onun uğruna cihat 54 00:03:28,259 --> 00:03:31,259 Şehvet ve arzularını kontrol etmeden 55 00:03:31,259 --> 00:03:34,259 İzin kapsamında olsa dahi 56 00:03:34,259 --> 00:03:37,259 Kendi içinde hiçbir günahın olmadığı 57 00:03:37,259 --> 00:03:39,300 Yüce Allah şöyle dedi 58 00:03:39,300 --> 00:03:43,300 Söyleyin ki babalarınız ve oğullarınız 59 00:03:43,300 --> 00:03:47,300 Ve kardeşleriniz, kocalarınız ve klanınız 60 00:03:47,300 --> 00:03:49,300 Ve kazandığın para 61 00:03:49,300 --> 00:03:52,300 Ve duracağından korktuğunuz bir ticaret 62 00:03:52,300 --> 00:03:55,300 Seni memnun eden meskenler senin için daha kıymetlidir 63 00:03:55,300 --> 00:03:59,300 Allah'tan ve Resulünden ve O'nun yolunda cihaddan 64 00:03:59,300 --> 00:04:03,300 Böylece Allah emrini gelinceye kadar beklediler 65 00:04:03,300 --> 00:04:07,300 Ve Allah, isyankâr toplumu doğru yola iletmez. 66 00:04:07,300 --> 00:04:10,330 Ayette bahsedilen her şey 67 00:04:10,330 --> 00:04:13,330 Esasen izin verilebilir 68 00:04:13,330 --> 00:04:16,329 Ama yasak ve günah olur 69 00:04:16,329 --> 00:04:20,329 Allah yolunda tebliğ ve cihad görevinden dönüyorum 70 00:04:20,329 --> 00:04:24,420 Arzuları kontrol etmek onları mahrum bırakmak anlamına gelmez 71 00:04:24,420 --> 00:04:26,420 Eğer izin veriliyorsa 72 00:04:26,420 --> 00:04:30,420 Daha ziyade, kendini bundan vazgeçmek için eğitmek anlamına gelir 73 00:04:30,420 --> 00:04:32,420 Gerektiğinde 74 00:04:32,420 --> 00:04:34,420 Ve bunun üzerine 75 00:04:34,420 --> 00:04:37,420 Eğitimci kursiyerlere eğitim verebilir 76 00:04:37,420 --> 00:04:40,420 Bazı arzuların yasak olduğu dersler 77 00:04:40,420 --> 00:04:43,420 Ruha sınırlı bir süre için izin verilir 78 00:04:43,420 --> 00:04:47,420 Gerektiğinde vazgeçmeyi öğretmek 79 00:04:52,930 --> 00:04:57,930 Ceza tek başına ne kınanacak ne de yasak bir şeydir 80 00:04:57,930 --> 00:05:00,930 Kişinin veya çocuğun varlığına zarar vermemesi 81 00:05:00,930 --> 00:05:05,930 Çağdaş İslam öncesi dönemlerdeki bazı eğitim doktrinlerinin iddia ettiği gibi 82 00:05:05,930 --> 00:05:08,959 Peygamber Efendimiz, Allah ona salat ve selam etsin 83 00:05:08,959 --> 00:05:11,959 Çocuğun namaz kılmaması nedeniyle cezalandırılmasını emretti 84 00:05:11,959 --> 00:05:13,959 Ve dedi ki 85 00:05:13,959 --> 00:05:16,959 Çocuklarınızı yedi yıl boyunca dua etmeye teşvik edin 86 00:05:16,959 --> 00:05:19,959 Ve onları on kez yendim 87 00:05:19,959 --> 00:05:24,959 Ancak karar vermemiz ve vurgulamamız gereken şey şudur. 88 00:05:24,959 --> 00:05:26,959 öncelikle 89 00:05:26,959 --> 00:05:31,959 Ceza hem maddi hem manevi olmamalı 90 00:05:31,959 --> 00:05:34,959 Eğitimcinin ilk başvurduğu şey 91 00:05:34,959 --> 00:05:37,959 Daha ziyade ödülle başlamalı 92 00:05:37,959 --> 00:05:39,959 Bu işe yaramazsa, 93 00:05:39,959 --> 00:05:41,959 Cezaya git 94 00:05:41,959 --> 00:05:46,089 Duyusal olandan önce ahlaki olanla başlar 95 00:05:46,089 --> 00:05:48,089 ikinci olarak 96 00:05:48,089 --> 00:05:51,089 Bir çocukla diğeri arasındaki bireysel farklılıklar dikkate alınır 97 00:05:51,089 --> 00:05:56,089 Cezanın türü ve gerekli dozu akıllıca belirlenir. 98 00:05:56,089 --> 00:06:01,089 Geri dönmeyi caydırıcı bir ceza olarak gören bir çocuk var 99 00:06:01,089 --> 00:06:03,089 Vicdanı ondan etkileniyor 100 00:06:03,089 --> 00:06:08,089 Bu cezayı aşmadı ve başka birine gitti. 101 00:06:08,089 --> 00:06:11,089 Aksine, semptomların süresi uzun sürmedi 102 00:06:11,089 --> 00:06:14,089 Eğer biraz yeterliyse 103 00:06:14,089 --> 00:06:19,089 Başka bir çocuk duyusal ceza dışında umursamıyor 104 00:06:19,089 --> 00:06:23,379 Bu kişi kendisine fayda sağlayanı kullanır 105 00:06:23,379 --> 00:06:25,379 Üçüncü 106 00:06:25,379 --> 00:06:32,379 Eğitimci cezanın miktar bakımından da suça uygun olduğunu dikkate almalıdır. 107 00:06:32,379 --> 00:06:39,379 Her olaya eşit olarak uyguladığı sabit bir ceza dozu yoktur. 108 00:06:39,379 --> 00:06:44,379 Bu, çocuğun büyük bir ihlal yapmasına neden olur 109 00:06:44,379 --> 00:06:48,629 Yeter ki cezası küçük bir ceza kadar olsun 110 00:06:48,629 --> 00:06:50,629 Dördüncü 111 00:06:50,629 --> 00:06:55,629 Aynı şekilde, birincisi cezanın fiili olarak uygulanmasından ziyade ceza tehdididir. 112 00:06:55,629 --> 00:07:00,629 Çünkü bu onun sürekli korkusunu çocuğun ruhunda koruyor 113 00:07:00,629 --> 00:07:02,629 Yüksek ritminin yanı sıra 114 00:07:02,629 --> 00:07:08,629 Bu da çocuğun buna alışmasına ve korkmamasına neden olabilir. 115 00:07:08,629 --> 00:07:13,459 Rehberlik ve beyin yıkama yoluyla eğitim 116 00:07:13,459 --> 00:07:16,300 öncelikle 117 00:07:16,300 --> 00:07:19,300 Rehberlik ve öğretinin gerekliliği 118 00:07:19,300 --> 00:07:23,360 Eğitim sürecinde rol modeller tek başına yeterli değildir 119 00:07:23,360 --> 00:07:26,360 Gereken her şeyi karşılamıyor 120 00:07:26,360 --> 00:07:31,360 Allah'ın bereketi ve selameti üzerine Resulullah, insanlık için en büyük rol modeldir. 121 00:07:31,360 --> 00:07:34,360 Arkadaşlarını yetiştirirken gösterdiği davranıştan memnun değildi 122 00:07:34,360 --> 00:07:38,360 Aksine onlara her zaman yol gösteriyor ve talimat veriyordu. 123 00:07:38,360 --> 00:07:42,360 Ta ki büyük bir hadis zenginliği yaratılıncaya kadar 124 00:07:42,360 --> 00:07:46,360 Mevzuatın ana kaynaklarından biri haline gelen 125 00:07:46,360 --> 00:07:51,360 Kur'an-ı Kerim'in tamamı hidayet ve öğretidir 126 00:07:51,360 --> 00:07:56,360 Eğitimde rol modelleme ve beyin yıkamanın bir kombinasyonu olmalıdır 127 00:07:56,360 --> 00:07:58,680 ikinci olarak 128 00:07:58,680 --> 00:08:00,680 Bir rehberlik ve öğreti kaynağı 129 00:08:01,810 --> 00:08:03,810 Önceki noktadan açıkça anlaşılıyor 130 00:08:03,810 --> 00:08:06,810 Bu bir hidayet ve öğreti kaynağıdır 131 00:08:06,810 --> 00:08:09,810 Kur'an ve Sünnet olmalı 132 00:08:09,810 --> 00:08:13,810 Bu nedenle çocuklarımızdan rehberlik almıyoruz. 133 00:08:13,810 --> 00:08:18,810 Değerlerde, algılarda, ahlakta ve davranış kalıplarında 134 00:08:18,810 --> 00:08:22,810 Dünya çapında bizi çevreleyen cehaletten 135 00:08:22,810 --> 00:08:26,000 Bu, zihinlerimizi kapatmamız gerektiği anlamına gelmez. 136 00:08:26,000 --> 00:08:29,000 Yararlı insan deneyimleri hakkında 137 00:08:29,000 --> 00:08:32,000 Hikmet müminin kayıp malıdır 138 00:08:32,000 --> 00:08:35,000 Nerede bulursa, onun üzerinde daha fazla hakkı vardır. 139 00:08:35,000 --> 00:08:40,000 Ancak kastedilen, cehaletin cazibesine kapılmamak için dikkatli olmamızdır. 140 00:08:40,000 --> 00:08:43,000 Bize vahyedilenler veya onun bir kısmı hakkında 141 00:08:43,000 --> 00:08:45,000 Yüce Allah şöyle dedi 142 00:08:45,000 --> 00:08:49,000 Ve ben aralarında Allah'ın indirdiği ile hükmedeceğim 143 00:08:49,000 --> 00:08:52,000 Onların arzularına uyma 144 00:08:52,000 --> 00:08:57,000 Ve Allah'ın sana indirdiklerinin bir kısmından seni ayartmalarından sakın. 145 00:08:57,000 --> 00:08:59,029 Peki bu ne anlama geliyor? 146 00:08:59,029 --> 00:09:02,029 İlkeleri yalnızca Tanrı'nın Kitabından çıkardığımızı 147 00:09:02,029 --> 00:09:06,029 Ve Allah Resulü'nün sünneti, Allah onu bereketlesin ve ona huzur versin 148 00:09:06,029 --> 00:09:08,029 Başvurulara gelince 149 00:09:08,029 --> 00:09:11,029 Yani, uygulama ve performans yöntemi 150 00:09:11,029 --> 00:09:15,029 Herhangi bir yararlı yöntem veya tarzdan alıntı yapmakta yanlış bir şey yoktur 151 00:09:15,029 --> 00:09:19,029 Türetilen varlıklarla çelişmediği sürece 152 00:09:19,029 --> 00:09:21,029 Kur'an ve Sünnet'ten 153 00:09:21,029 --> 00:09:23,029 Kesin eminliğimizle 154 00:09:23,029 --> 00:09:28,029 İslam öncesi dönemde prensipler açısından sadece iki şey vardı. 155 00:09:28,029 --> 00:09:32,029 Ya İslam'dakilere benzer değer ve prensipler 156 00:09:32,029 --> 00:09:37,029 O halde onu orijinal ilahi kaynağından alalım. 157 00:09:37,029 --> 00:09:40,029 Veya İslam'a aykırı değerler 158 00:09:40,029 --> 00:09:44,029 Hiçbir koşulda iyiye ulaşılamaz 159 00:09:44,029 --> 00:09:49,029 İlk bakışta parlak ve parlak görünse bile 160 00:09:49,029 --> 00:09:53,090 Enerjileri ve duyguları yönlendirmek 161 00:09:53,090 --> 00:09:58,340 İslam insanın enerjisini ve duygularını yönlendirir 162 00:09:58,340 --> 00:10:02,340 Ve onun pek çok duygusu doğru yönde 163 00:10:02,340 --> 00:10:07,340 Meyve vermesi için gerekli tarlaya yerleştirir. 164 00:10:07,340 --> 00:10:11,429 Örneğin bir insanda nefret enerjisi birikirse 165 00:10:11,429 --> 00:10:14,429 Bu doğuştan gelen bir enerjidir 166 00:10:14,429 --> 00:10:18,429 İslam, şeytandan ve yardımcılarından nefret etmesini emrediyor 167 00:10:18,429 --> 00:10:21,429 Ve hayır, onların yarattığı tüm kötülükler 168 00:10:22,429 --> 00:10:27,429 Aynı şekilde İslam da sevginin enerjisini Allah sevgisine boşaltır. 169 00:10:27,429 --> 00:10:31,429 Müminlerin sevgisi, iyilikler ve helaller 170 00:10:31,429 --> 00:10:34,429 Aynı şey diğer tüm enerjiler için de geçerlidir 171 00:10:34,429 --> 00:10:38,429 Cihad, ekim, üretim ve yeniden imar gibi 172 00:10:38,429 --> 00:10:44,429 İslam, bütün bunları iyilik yapmaya ve batılı yok etmeye adamıştır. 173 00:10:44,429 --> 00:10:51,429 Bu, ruhun enerjileri tarafından çarpıtılmasından ve kargaşa ve kötülüklerden etkilenmesinden korur. 174 00:10:56,389 --> 00:11:01,029 Eğitimden ve kendini arındırmadan yoksun bilgi 175 00:11:01,029 --> 00:11:06,029 Fayda sağlamaktan ziyade sahibine bahane olur 176 00:11:06,029 --> 00:11:10,029 Aksine sahibinin yeryüzünde fesat yaymasına yol açabilir. 177 00:11:10,029 --> 00:11:13,100 Bunu düzeltmek yerine 178 00:11:13,100 --> 00:11:20,100 Bu nedenle eğitimin her aşamasında öğrenciler yüksek ve asil hedeflere bağlanmalıdır. 179 00:11:20,100 --> 00:11:25,129 Düşük hedeflerden ve önemsiz meselelerden kaçınır 180 00:11:25,129 --> 00:11:29,129 Eğitim müfredatları bu vizyona göre hazırlanmalı 181 00:11:29,129 --> 00:11:34,129 Özellikle sözde teorik bilimler alanında 182 00:11:34,129 --> 00:11:38,129 Tarih, dil, edebiyat ve eğitim gibi 183 00:11:38,129 --> 00:11:43,129 Örneğin tarih dersinde öğrenciler İslam Ümmeti'nin kahramanlarının biyografilerini inceliyorlar. 184 00:11:43,129 --> 00:11:47,129 Rol modelleri biyografilerinde vurgulanıyor 185 00:11:47,129 --> 00:11:53,129 Kötü insanlardan söz eder, onların kötülüklerinin ve sapıklıklarının kaynaklarını açıklar. 186 00:11:53,129 --> 00:12:01,149 Ulus üzerindeki kötü etkileri, suçluların yolunun anlaşılmasına dayanmaktadır. 187 00:12:01,149 --> 00:12:04,789 Toplu eğitim 188 00:12:04,789 --> 00:12:11,789 Bireysel eğitimin seçkin bireyler yetiştirmede önemi ve rolü olmasına rağmen 189 00:12:11,789 --> 00:12:15,789 Ancak hiçbir zaman tek başına yeterli değildir 190 00:12:15,789 --> 00:12:21,789 Daha ziyade kolektif eğitim veya bir grup içindeki bireyin eğitimi olmalıdır. 191 00:12:21,789 --> 00:12:26,789 Çünkü insan ruhu, gösterdiğimiz gibi eğitimli insanın doğasındadır. 192 00:12:26,789 --> 00:12:29,789 İki orijinal eğilimi var 193 00:12:29,789 --> 00:12:33,789 Bireycilik ve kolektivizm 194 00:12:33,789 --> 00:12:35,789 O, bir gruptaki bir bireydir 195 00:12:35,789 --> 00:12:40,789 Buna göre birey normal bir yetiştirilme sürecine sahip olmayacaktır. 196 00:12:40,789 --> 00:12:45,789 Olgunlaşmayan, çalışmayan yönlerini hesaba katmazsak 197 00:12:45,789 --> 00:12:49,789 Başka bireylerin de bulunduğu bir grup dışında 198 00:12:49,789 --> 00:12:56,860 Okul ve öğrenci faaliyetleri bir tür kolektif eğitimdir 199 00:12:56,860 --> 00:13:00,860 Camilerdeki ezber çemberlerinin yanı sıra 200 00:13:00,860 --> 00:13:07,860 Eşlik eden eğitim gezileri ve kamplar bir tür grup eğitimidir. 201 00:13:07,860 --> 00:13:12,860 Alıcı, başkalarıyla doğru bir şekilde bir arada yaşama konusunda eğitim alır 202 00:13:12,860 --> 00:13:16,860 Ve onlarla nasıl olumlu bir şekilde başa çıkılacağı 203 00:13:16,860 --> 00:13:19,860 Ve ortak hedefler oluşturmak 204 00:13:19,860 --> 00:13:21,860 Ve ekip çalışmasını başarmak 205 00:13:21,860 --> 00:13:28,860 Bireysel çalışmayla elde edilemeyecek alanlarda harika sonuçlar veren 206 00:13:28,860 --> 00:13:32,620 Eğitimi etkileyen çevre 207 00:13:32,620 --> 00:13:38,649 Çocuk veya eğitimci genellikle çevresindeki ortamdan etkilenir. 208 00:13:38,649 --> 00:13:44,649 Ev, sokak, okul ve toplum onu etkiler 209 00:13:44,649 --> 00:13:49,710 Eğitim sürecinin başarılı ve verimli olmasını istiyorsak 210 00:13:49,710 --> 00:13:53,710 Müslüman bir evimiz olmalı 211 00:13:53,710 --> 00:13:55,710 Ve Müslüman sokağı 212 00:13:55,710 --> 00:13:57,710 Ve Müslüman okulu 213 00:13:57,710 --> 00:13:59,710 Ve Müslüman toplumu 214 00:13:59,710 --> 00:14:01,710 Ve İslami medya