WEBVTT 00:00:00.240 --> 00:00:08.740 Ringkasan konsep Sunni 00:00:08.740 --> 00:00:13.339 Pendidikan bersifat berkesinambungan dan tidak pernah berakhir 00:00:13.339 --> 00:00:15.339 Tentang hakikat jiwa manusia 00:00:15.339 --> 00:00:18.339 Fluktuasi antara ketaatan dan kemaksiatan 00:00:18.339 --> 00:00:21.339 Bimbingan dan rayuan 00:00:21.339 --> 00:00:25.339 Jadi perlu tindak lanjut terus-menerus 00:00:25.339 --> 00:00:30.339 Tidak cukup hanya satu kali saja dituangkan dalam pernyataan hidayah dan ketaatan 00:00:30.339 --> 00:00:34.340 Berpikir bahwa itu akan diperbaiki selamanya setelah itu 00:00:34.340 --> 00:00:38.340 Sebaliknya, itu selalu melampaui batas-batas template yang ditetapkan 00:00:38.340 --> 00:00:41.340 Satu bukit dan bukit lainnya 00:00:41.340 --> 00:00:46.340 Tiap kali perlu diarahkan untuk meresetnya 00:00:46.340 --> 00:00:51.380 Dengan demikian, kesulitan dan keseriusan proses pendidikan menjadi jelas 00:00:51.380 --> 00:00:54.380 Ini adalah kebutuhan yang konstan 00:00:54.380 --> 00:00:57.380 Entah upaya gigih ini 00:00:57.380 --> 00:00:59.380 Atau kerugian 00:01:01.109 --> 00:01:06.780 Penyimpangan orang terpelajar antara kelalaian dan kelalaian 00:01:06.780 --> 00:01:09.780 Terkadang dikeluarkan oleh Al-Mutaribi 00:01:09.780 --> 00:01:12.780 Beberapa penyimpangan yang dibenci oleh pendidik 00:01:12.780 --> 00:01:15.780 Tapi dia mungkin mengabaikannya 00:01:15.780 --> 00:01:19.780 Menyadari bahwa peringatan terus berlanjut untuk setiap selang 00:01:19.780 --> 00:01:24.780 Reaksi balasan dapat terjadi karena keterasingan dan gangguan penerima 00:01:24.780 --> 00:01:27.879 Tidak ada salahnya mengabaikan hal ini 00:01:27.879 --> 00:01:30.879 Asalkan ini tentang penyimpangan 00:01:30.879 --> 00:01:33.879 Bahkan perbuatan buruk yang terlihat jelas 00:01:33.879 --> 00:01:40.879 Tujuannya adalah untuk menyeimbangkan prioritas dan menundanya sampai muridnya matang 00:01:40.879 --> 00:01:44.939 Dan pemahamannya tentang kekurangan yang ada 00:01:44.939 --> 00:01:50.939 Kelalaian ini sama sekali tidak boleh mengarah pada kelalaian atau kelalaian 00:01:50.939 --> 00:01:54.939 Mengabaikan peringatan sama berbahayanya dengan memaksakannya 00:01:54.939 --> 00:01:56.939 Dan kebijaksanaan seorang pendidik 00:01:56.939 --> 00:02:01.939 Yang memberi tahu dia kapan lebih baik mengabaikan dan kapan harus mengarahkan 00:02:01.939 --> 00:02:09.060 Menggunakan keringanan hukuman dan ketegasan dalam pendidikan 00:02:09.060 --> 00:02:12.060 Menjadi fleksibel itu penting 00:02:12.060 --> 00:02:17.060 Ketegasan juga diperlukan pada tingkat dan tingkat yang sama 00:02:17.060 --> 00:02:23.060 Yang diharamkan adalah dari kekasaran dan kekerasan hati, yang tidak mendatangkan kebaikan 00:02:23.060 --> 00:02:25.060 Tuhan Yang Maha Esa bersabda 00:02:25.060 --> 00:02:29.060 Karena kemurahan Tuhan, Dia melunakkan hati mereka 00:02:29.060 --> 00:02:34.060 Dan jika Anda murah hati dan keras hati, orang-orang di sekitar Anda tidak akan lemah 00:02:34.060 --> 00:02:37.090 Ketegasan tidak berarti kekerasan dalam hal apa pun 00:02:37.090 --> 00:02:41.090 Melainkan kegigihan pendidik dalam mengambil keputusan yang tepat 00:02:41.090 --> 00:02:44.090 Dan desakan untuk menerapkannya 00:02:44.090 --> 00:02:46.090 Memperhatikan tata krama yang baik 00:02:46.090 --> 00:02:49.090 Itu mengandung kebaikan dan cinta 00:02:49.090 --> 00:02:51.090 Apa yang dibutuhkan pendidik 00:02:51.090 --> 00:02:55.090 Ini adalah wawasan mengenai bidang kelembutan dan bidang ketegasan 00:02:55.090 --> 00:03:00.500 Atas dasar cinta yang permanen 00:03:00.500 --> 00:03:03.500 Pendidikan untuk mengendalikan keinginan 00:03:03.500 --> 00:03:08.229 Mengontrol keinginan adalah kemampuan yang dilatih seseorang 00:03:08.229 --> 00:03:11.229 Dia biasanya terbiasa dengan hal itu 00:03:11.229 --> 00:03:14.229 Dan semakin dia melatihnya ketika dia masih muda 00:03:14.229 --> 00:03:18.229 Dia lebih mampu dan lebih mampu melakukannya 00:03:18.229 --> 00:03:22.229 Dia menemukannya hadir ketika dia membutuhkannya 00:03:22.229 --> 00:03:25.259 Seorang Muslim tidak bisa berseru kepada Tuhan Yang Maha Esa 00:03:25.259 --> 00:03:28.259 Atau jihad demi hal itu 00:03:28.259 --> 00:03:31.259 Tanpa mengendalikan nafsu dan keinginannya 00:03:31.259 --> 00:03:34.259 Sekalipun itu masih dalam batas kebolehan 00:03:34.259 --> 00:03:37.259 Yang didalamnya tidak ada dosa 00:03:37.259 --> 00:03:39.300 Tuhan Yang Maha Esa bersabda 00:03:39.300 --> 00:03:43.300 Katakanlah ayahmu dan anak-anakmu 00:03:43.300 --> 00:03:47.300 Dan saudara-saudaramu, suamimu, dan kaummu 00:03:47.300 --> 00:03:49.300 Dan uang yang Anda hasilkan 00:03:49.300 --> 00:03:52.300 Dan perdagangan yang Anda khawatirkan akan mandek 00:03:52.300 --> 00:03:55.300 Dan tempat tinggal yang menyenangkan hatimu lebih kamu sayangi 00:03:55.300 --> 00:03:59.300 Dari Allah dan Rasul-Nya dan jihad di jalan-Nya 00:03:59.300 --> 00:04:03.300 Jadi mereka menunggu sampai Tuhan menyampaikan perintah-Nya 00:04:03.300 --> 00:04:07.300 Dan Allah tidak memberi petunjuk kepada kaum pemberontak 00:04:07.300 --> 00:04:10.330 Semua yang disebutkan dalam ayat tersebut 00:04:10.330 --> 00:04:13.330 Pada dasarnya hal ini diperbolehkan 00:04:13.330 --> 00:04:16.329 Tapi itu menjadi terlarang dan berdosa 00:04:16.329 --> 00:04:20.329 Saya kembali dari tugas dakwah dan jihad demi Allah 00:04:20.329 --> 00:04:24.420 Mengendalikan keinginan bukan berarti menghilangkannya 00:04:24.420 --> 00:04:26.420 Jika diperbolehkan 00:04:26.420 --> 00:04:30.420 Sebaliknya, ini berarti melatih diri sendiri untuk membuangnya 00:04:30.420 --> 00:04:32.420 Bila diperlukan 00:04:32.420 --> 00:04:34.420 Dan dalam hal ini 00:04:34.420 --> 00:04:37.420 Pendidik dapat memberikan pelatihan kepada peserta pelatihan 00:04:37.420 --> 00:04:40.420 Kursus yang melarang beberapa keinginan 00:04:40.420 --> 00:04:43.420 Jiwa diperbolehkan untuk jangka waktu terbatas 00:04:43.420 --> 00:04:47.420 Untuk membiasakan mereka membuangnya saat dibutuhkan 00:04:52.930 --> 00:04:57.930 Hukuman itu sendiri tidak tercela atau dilarang 00:04:57.930 --> 00:05:00.930 Hal ini tidak membahayakan entitas individu atau anak 00:05:00.930 --> 00:05:05.930 Seperti yang diklaim oleh beberapa doktrin pendidikan pada masa pra-Islam kontemporer 00:05:05.930 --> 00:05:08.959 Nabi, semoga Tuhan memberkati dia dan memberinya kedamaian 00:05:08.959 --> 00:05:11.959 Ia memerintahkan agar anak tersebut didisiplin karena tidak shalat 00:05:11.959 --> 00:05:13.959 Dan dia berkata 00:05:13.959 --> 00:05:16.959 Ajaklah anak-anakmu untuk shalat tujuh tahun 00:05:16.959 --> 00:05:19.959 Dan kalahkan mereka untuk sepuluh 00:05:19.959 --> 00:05:24.959 Namun yang perlu kita putuskan dan tekankan adalah sebagai berikut 00:05:24.959 --> 00:05:26.959 Pertama 00:05:26.959 --> 00:05:31.959 Hukumannya tidak boleh bersifat fisik dan moral 00:05:31.959 --> 00:05:34.959 Hal pertama yang dilakukan pendidik 00:05:34.959 --> 00:05:37.959 Sebaliknya, hal itu harus dimulai dengan imbalan 00:05:37.959 --> 00:05:39.959 Jika itu tidak berhasil, 00:05:39.959 --> 00:05:41.959 Pergi ke hukuman 00:05:41.959 --> 00:05:46.089 Ini dimulai dengan moral sebelum indrawi 00:05:46.089 --> 00:05:48.089 Kedua 00:05:48.089 --> 00:05:51.089 Perbedaan individu antara satu anak dan anak lainnya diperhitungkan 00:05:51.089 --> 00:05:56.089 Jenis hukuman dan dosis yang diperlukan diputuskan dengan bijak 00:05:56.089 --> 00:06:01.089 Ada seorang anak yang menganggap penolakan sebagai hukuman jera 00:06:01.089 --> 00:06:03.089 Hati nuraninya terpengaruh olehnya 00:06:03.089 --> 00:06:08.089 Dia tidak melebihi hukuman itu dan melanjutkan ke hukuman lain 00:06:08.089 --> 00:06:11.089 Sebaliknya, periode gejalanya tidak berlangsung lama 00:06:11.089 --> 00:06:14.089 Jika sedikit saja sudah cukup 00:06:14.089 --> 00:06:19.089 Anak lain tidak peduli kecuali melalui hukuman sensorik 00:06:19.089 --> 00:06:23.379 Orang ini menggunakan apa yang bermanfaat baginya 00:06:23.379 --> 00:06:25.379 Ketiga 00:06:25.379 --> 00:06:32.379 Pendidik harus memperhatikan bahwa hukumannya juga sesuai dengan kejahatannya dari segi kuantitas 00:06:32.379 --> 00:06:39.379 Dia tidak memiliki dosis hukuman tetap yang dia gunakan secara merata untuk setiap kasus 00:06:39.379 --> 00:06:44.379 Hal ini akan membuat seorang anak melakukan pelanggaran besar 00:06:44.379 --> 00:06:48.629 Asalkan hukumannya setara dengan hukuman kecil 00:06:48.629 --> 00:06:50.629 Keempat 00:06:50.629 --> 00:06:55.629 Demikian pula, yang pertama adalah ancaman hukuman, bukan penerapan hukuman yang sebenarnya 00:06:55.629 --> 00:07:00.629 Karena hal itu menyimpan ketakutannya yang terus-menerus dalam jiwa anak itu 00:07:00.629 --> 00:07:02.629 Selain ritmenya yang tinggi 00:07:02.629 --> 00:07:08.629 Yang mungkin menyebabkan anak menjadi terbiasa dan tidak takut 00:07:08.629 --> 00:07:13.459 Pendidikan melalui bimbingan dan indoktrinasi 00:07:13.459 --> 00:07:16.300 Pertama 00:07:16.300 --> 00:07:19.300 Perlunya bimbingan dan indoktrinasi 00:07:19.300 --> 00:07:23.360 Teladan saja tidak cukup dalam proses pendidikan 00:07:23.360 --> 00:07:26.360 Itu tidak memenuhi semua yang dibutuhkan 00:07:26.360 --> 00:07:31.360 Utusan Tuhan, semoga Tuhan memberkatinya dan memberinya kedamaian, adalah teladan terbesar bagi umat manusia 00:07:31.360 --> 00:07:34.360 Ia merasa tidak puas dengan kelakuannya dalam membesarkan teman-temannya 00:07:34.360 --> 00:07:38.360 Sebaliknya, Dia selalu membimbing dan memberi petunjuk kepada mereka 00:07:38.360 --> 00:07:42.360 Hingga dihasilkanlah kekayaan hadis yang sangat banyak 00:07:42.360 --> 00:07:46.360 Yang menjadi salah satu sumber utama peraturan perundang-undangan 00:07:46.360 --> 00:07:51.360 Al-Qur'an adalah semua petunjuk dan indoktrinasi 00:07:51.360 --> 00:07:56.360 Dalam pendidikan, harus ada perpaduan antara keteladanan dan indoktrinasi 00:07:56.360 --> 00:07:58.680 Kedua 00:07:58.680 --> 00:08:00.680 Sumber bimbingan dan indoktrinasi 00:08:01.810 --> 00:08:03.810 Sudah jelas dari poin sebelumnya 00:08:03.810 --> 00:08:06.810 Itu adalah sumber bimbingan dan indoktrinasi 00:08:06.810 --> 00:08:09.810 Seharusnya Alquran dan Sunnah 00:08:09.810 --> 00:08:13.810 Oleh karena itu, kami tidak mengambil bimbingan dari anak-anak kami 00:08:13.810 --> 00:08:18.810 Dalam nilai, persepsi, moral, dan pola perilaku 00:08:18.810 --> 00:08:22.810 Dari ketidaktahuan yang melingkupi kita diseluruh muka bumi 00:08:22.810 --> 00:08:26.000 Hal ini bukan berarti kita harus menutup pikiran 00:08:26.000 --> 00:08:29.000 Tentang pengalaman manusia yang bermanfaat 00:08:29.000 --> 00:08:32.000 Hikmah adalah milik orang beriman yang hilang 00:08:32.000 --> 00:08:35.000 Dimanapun dia menemukannya, dia mempunyai hak yang lebih besar untuk itu 00:08:35.000 --> 00:08:40.000 Namun yang dimaksud adalah agar kita berhati-hati agar tidak tergoda oleh kebodohan 00:08:40.000 --> 00:08:43.000 Tentang apa yang diwahyukan kepada kita, atau sebagiannya 00:08:43.000 --> 00:08:45.000 Tuhan Yang Maha Esa bersabda 00:08:45.000 --> 00:08:49.000 Dan Aku akan memutuskan di antara mereka menurut apa yang diturunkan Allah 00:08:49.000 --> 00:08:52.000 Jangan ikuti keinginan mereka 00:08:52.000 --> 00:08:57.000 Dan waspadalah terhadap mereka, jangan sampai mereka menggoda kamu dari sebagian dari apa yang diturunkan Allah kepadamu 00:08:57.000 --> 00:08:59.029 Jadi apa maksudnya? 00:08:59.029 --> 00:09:02.029 Bahwa kita memperoleh prinsip-prinsip hanya dari Kitab Tuhan 00:09:02.029 --> 00:09:06.029 Dan Sunnah Rasul-Nya, semoga Tuhan memberkatinya dan memberinya kedamaian 00:09:06.029 --> 00:09:08.029 Adapun aplikasi 00:09:08.029 --> 00:09:11.029 Yaitu cara pelaksanaan dan kinerjanya 00:09:11.029 --> 00:09:15.029 Tidak ada salahnya mengutip metode atau gaya apa pun yang bermanfaat 00:09:15.029 --> 00:09:19.029 Sepanjang tidak bertentangan dengan aset turunannya 00:09:19.029 --> 00:09:21.029 Dari Al-Qur'an dan Sunnah 00:09:21.029 --> 00:09:23.029 Dengan kepastian yang teguh dari kami 00:09:23.029 --> 00:09:28.029 Secara prinsip, zaman pra Islam hanya mempunyai dua hal 00:09:28.029 --> 00:09:32.029 Entah nilai dan prinsipnya mirip dengan yang ada dalam Islam 00:09:32.029 --> 00:09:37.029 Mari kita ambil dari sumber ilahi aslinya 00:09:37.029 --> 00:09:40.029 Atau nilai-nilai yang bertentangan dengan Islam 00:09:40.029 --> 00:09:44.029 Dalam situasi apa pun, kebaikan tidak dapat dicapai 00:09:44.029 --> 00:09:49.029 Meski sekilas tampak mengkilat dan mengkilat 00:09:49.029 --> 00:09:53.090 Mengarahkan energi dan emosi 00:09:53.090 --> 00:09:58.340 Islam mengarahkan energi dan emosi manusia 00:09:58.340 --> 00:10:02.340 Dan banyak emosinya berada di arah yang benar 00:10:02.340 --> 00:10:07.340 Dia menempatkannya di ladang yang diperlukan agar dapat menghasilkan buah 00:10:07.340 --> 00:10:11.429 Misalnya jika energi kebencian menumpuk dalam diri seseorang 00:10:11.429 --> 00:10:14.429 Itu adalah energi bawaan 00:10:14.429 --> 00:10:18.429 Islam mengarahkannya untuk membenci setan dan para pembantunya 00:10:18.429 --> 00:10:21.429 Dan tidak, semua kejahatan yang mereka ciptakan 00:10:22.429 --> 00:10:27.429 Demikian pula Islam mengosongkan energi cinta ke dalam cinta kepada Allah 00:10:27.429 --> 00:10:31.429 Dan cinta orang-orang beriman, kebaikan dan hal-hal yang halal 00:10:31.429 --> 00:10:34.429 Hal yang sama berlaku untuk semua energi lainnya 00:10:34.429 --> 00:10:38.429 Seperti jihad, budidaya, produksi, dan rekonstruksi 00:10:38.429 --> 00:10:44.429 Islam mengabdikan semua ini untuk berbuat baik dan menghancurkan kebatilan 00:10:44.429 --> 00:10:51.429 Hal ini melindungi jiwa agar tidak terdistorsi oleh energinya dan tertimpa kekacauan dan kejahatan 00:10:56.389 --> 00:11:01.029 Pengetahuan tanpa pendidikan dan pemurnian diri 00:11:01.029 --> 00:11:06.029 Itu menjadi alasan bagi pemiliknya daripada memberi manfaat 00:11:06.029 --> 00:11:10.029 Sebaliknya, hal itu dapat menyebabkan pemiliknya menyebarkan korupsi di muka bumi 00:11:10.029 --> 00:11:13.100 Bukannya memperbaikinya 00:11:13.100 --> 00:11:20.100 Oleh karena itu, peserta didik pada semua jenjang pendidikan hendaknya dikaitkan dengan tujuan yang tinggi dan mulia 00:11:20.100 --> 00:11:25.129 Dia menghindari tujuan-tujuan rendah dan hal-hal sepele 00:11:25.129 --> 00:11:29.129 Kurikulum pendidikan harus disusun sesuai dengan visi ini 00:11:29.129 --> 00:11:34.129 Khususnya dalam bidang yang disebut ilmu-ilmu teoritis 00:11:34.129 --> 00:11:38.129 Seperti ilmu sejarah, bahasa, sastra dan pendidikan 00:11:38.129 --> 00:11:43.129 Dalam bidang sejarah misalnya, siswa mempelajari biografi para pahlawan Nation of Islam 00:11:43.129 --> 00:11:47.129 Teladan ditonjolkan dalam biografi mereka 00:11:47.129 --> 00:11:53.129 Beliau menyebutkan orang-orang jahat dan menjelaskan sumber kejahatan dan penyimpangan mereka 00:11:53.129 --> 00:12:01.149 Dampak buruknya terhadap bangsa didasari oleh pemberian wawasan terhadap jalur pelaku kejahatan 00:12:01.149 --> 00:12:04.789 Pendidikan kolektif 00:12:04.789 --> 00:12:11.789 Meskipun pendidikan individu mempunyai arti penting dan peranannya dalam mempersiapkan individu-individu yang unggul 00:12:11.789 --> 00:12:15.789 Namun, itu saja tidak pernah cukup 00:12:15.789 --> 00:12:21.789 Melainkan harus ada pendidikan kolektif atau pendidikan individu dalam suatu kelompok 00:12:21.789 --> 00:12:26.789 Sebab jiwa manusia seperti yang telah kami tunjukkan, berada pada sifat terpelajar 00:12:26.789 --> 00:12:29.789 Ia memiliki dua kecenderungan asli 00:12:29.789 --> 00:12:33.789 Individualisme dan kolektivisme 00:12:33.789 --> 00:12:35.789 Dia adalah individu dalam suatu kelompok 00:12:35.789 --> 00:12:40.789 Oleh karena itu, individu tersebut tidak akan mendapatkan pendidikan yang normal 00:12:40.789 --> 00:12:45.789 Kecuali kita memperhitungkan aspek-aspeknya yang tidak matang atau berhasil 00:12:45.789 --> 00:12:49.789 Kecuali dalam suatu kelompok yang didalamnya terdapat individu lain 00:12:49.789 --> 00:12:56.860 Sekolah dan kegiatan siswanya merupakan salah satu jenis pendidikan kolektif 00:12:56.860 --> 00:13:00.860 Serta lingkaran hafalan di masjid-masjid 00:13:00.860 --> 00:13:07.860 Perjalanan dan perkemahan pendidikan yang menyertainya adalah jenis pendidikan kelompok 00:13:07.860 --> 00:13:12.860 Penerima berlatih dalam hidup berdampingan yang benar dengan orang lain 00:13:12.860 --> 00:13:16.860 Dan bagaimana menyikapinya secara positif 00:13:16.860 --> 00:13:19.860 Dan membentuk tujuan bersama 00:13:19.860 --> 00:13:21.860 Dan mencapai kerja tim 00:13:21.860 --> 00:13:28.860 Yang memberikan hasil luar biasa di bidang yang tidak dapat dicapai melalui kerja individu 00:13:28.860 --> 00:13:32.620 Lingkungan mempengaruhi pendidikan 00:13:32.620 --> 00:13:38.649 Anak atau pendidik umumnya dipengaruhi oleh lingkungan disekitarnya 00:13:38.649 --> 00:13:44.649 Rumah, jalan, sekolah, dan masyarakat mempengaruhinya 00:13:44.649 --> 00:13:49.710 Jika kita ingin proses pendidikan sukses dan bermanfaat 00:13:49.710 --> 00:13:53.710 Kita harus memiliki rumah Muslim 00:13:53.710 --> 00:13:55.710 Dan jalan Muslim 00:13:55.710 --> 00:13:57.710 Dan sekolah Islam 00:13:57.710 --> 00:13:59.710 Dan komunitas Muslim 00:13:59.710 --> 00:14:01.710 Dan media Islam