WEBVTT

00:00:00.240 --> 00:00:08.740
逊尼派概念总结

00:00:08.740 --> 00:00:13.339
教育是持续的、永无止境的

00:00:13.339 --> 00:00:15.339
论人类灵魂的本质

00:00:15.339 --> 00:00:18.339
服从与不服从之间的波动

00:00:18.339 --> 00:00:21.339
引导与诱惑

00:00:21.339 --> 00:00:25.339
所以需要不断的跟进

00:00:25.339 --> 00:00:30.339
仅将其放入指导和服从声明中是不够的

00:00:30.339 --> 00:00:34.340
以为从此之后就永远固定了

00:00:34.340 --> 00:00:38.340
相反，它总是超出设定模板的边界

00:00:38.340 --> 00:00:41.340
一座山又一座

00:00:41.340 --> 00:00:46.340
每次需要指示您重置时

00:00:46.340 --> 00:00:51.380
由此可见教育过程的难度和严肃性

00:00:51.380 --> 00:00:54.380
其持续的必要性

00:00:54.380 --> 00:00:57.380
要么就是这份坚持不懈的努力

00:00:57.380 --> 00:00:59.380
或损失

00:01:01.109 --> 00:01:06.780
受过教育的人在忽视和忽视之间的失误

00:01:06.780 --> 00:01:09.780
有时由 Al-Mutaribi 发布

00:01:09.780 --> 00:01:12.780
教育者所讨厌的一些失误

00:01:12.780 --> 00:01:15.780
但他可能会忽略它

00:01:15.780 --> 00:01:19.780
意识到每次失误都会持续发出警报

00:01:19.780 --> 00:01:24.780
接收者的疏远和分心可能会出现反反应

00:01:24.780 --> 00:01:27.879
忽略这一点并没有什么问题

00:01:27.879 --> 00:01:30.879
前提是它是关于失误的

00:01:30.879 --> 00:01:33.879
即使是明显的坏事

00:01:33.879 --> 00:01:40.879
目的应该是平衡优先事项并推迟到学生成熟为止

00:01:40.879 --> 00:01:44.939
以及他对失误中缺陷的理解

00:01:44.939 --> 00:01:50.939
这种疏忽决不应该导致疏忽或疏忽

00:01:50.939 --> 00:01:54.939
忽视警告与坚持警告一样有害

00:01:54.939 --> 00:01:56.939
以及教育者的智慧

00:01:56.939 --> 00:02:01.939
这告诉他什么时候最好忽略，什么时候应该引导

00:02:01.939 --> 00:02:09.060
教育中宽严并重

00:02:09.060 --> 00:02:12.060
灵活性至关重要

00:02:12.060 --> 00:02:17.060
相应程度和水平的果断性也是必要的

00:02:17.060 --> 00:02:23.060
被禁止的事情是出于内心的粗鲁和严厉，这不会带来好处

00:02:23.060 --> 00:02:25.060
全能神说

00:02:25.060 --> 00:02:29.060
因为神的怜悯，他对他们软化了

00:02:29.060 --> 00:02:34.060
如果你慷慨且心狠手辣，你周围的人就不会软弱

00:02:34.060 --> 00:02:37.090
果断绝不意味着严厉

00:02:37.090 --> 00:02:41.090
相反，是教育者坚持做出正确的决定

00:02:41.090 --> 00:02:44.090
并坚持落实

00:02:44.090 --> 00:02:46.090
考虑到良好的举止

00:02:46.090 --> 00:02:49.090
它包含着善良和爱

00:02:49.090 --> 00:02:51.090
教育者需要什么

00:02:51.090 --> 00:02:55.090
它是对软弱领域和果断领域的洞察

00:02:55.090 --> 00:03:00.500
以永恒的爱为基础

00:03:00.500 --> 00:03:03.500
控制欲望的教育

00:03:03.500 --> 00:03:08.229
控制欲望是一个人训练的能力

00:03:08.229 --> 00:03:11.229
他通常都会习惯

00:03:11.229 --> 00:03:14.229
他年轻时训练得越多

00:03:14.229 --> 00:03:18.229
他更有能力，更有能力

00:03:18.229 --> 00:03:22.229
当他需要的时候，他会发现它就在身边

00:03:22.229 --> 00:03:25.259
穆斯林不能呼求全能的真主

00:03:25.259 --> 00:03:28.259
或者为了圣战而圣战

00:03:28.259 --> 00:03:31.259
无法控制自己的情欲和欲望

00:03:31.259 --> 00:03:34.259
即使在允许的范围内

00:03:34.259 --> 00:03:37.259
其本身并无罪

00:03:37.259 --> 00:03:39.300
全能神说

00:03:39.300 --> 00:03:43.300
说如果你的父亲和你的儿子

00:03:43.300 --> 00:03:47.300
还有你的兄弟、你的丈夫和你的家族

00:03:47.300 --> 00:03:49.300
还有你赚的钱

00:03:49.300 --> 00:03:52.300
你担心的贸易会停滞不前

00:03:52.300 --> 00:03:55.300
令您满意的住宅对您来说更加珍贵

00:03:55.300 --> 00:03:59.300
来自真主和他的使者以及为他事业而进行的圣战

00:03:59.300 --> 00:04:03.300
于是他们等待，直到神发出命令

00:04:03.300 --> 00:04:07.300
上帝不会引导悖逆的人民

00:04:07.300 --> 00:04:10.330
诗句中提到的一切

00:04:10.330 --> 00:04:13.330
本质上是允许的

00:04:13.330 --> 00:04:16.329
但它变得被禁止和有罪

00:04:16.329 --> 00:04:20.329
我为了上帝的缘故结束了传教和圣战的职责

00:04:20.329 --> 00:04:24.420
控制欲望并不意味着剥夺它们

00:04:24.420 --> 00:04:26.420
如果允许的话

00:04:26.420 --> 00:04:30.420
相反，它意味着训练自己放弃它

00:04:30.420 --> 00:04:32.420
需要时

00:04:32.420 --> 00:04:34.420
而关于这一点

00:04:34.420 --> 00:04:37.420
教育者可以为受训者提供培训

00:04:37.420 --> 00:04:40.420
禁止某些欲望的课程

00:04:40.420 --> 00:04:43.420
灵魂在有限的时间内被允许

00:04:43.420 --> 00:04:47.420
让他们习惯在需要时放弃它

00:04:52.930 --> 00:04:57.930
惩罚本身既不应该受到谴责，也不被禁止

00:04:57.930 --> 00:05:00.930
对个人或儿童的实体无害

00:05:00.930 --> 00:05:05.930
正如当代前伊斯兰时代的一些教育学说所声称的那样

00:05:05.930 --> 00:05:08.959
先知，愿真主保佑他并赐予他平安

00:05:08.959 --> 00:05:11.959
他命令孩子因不祈祷而受到纪律处分

00:05:11.959 --> 00:05:13.959
他说

00:05:13.959 --> 00:05:16.959
鼓励您的孩子祈祷七年

00:05:16.959 --> 00:05:19.959
并击败他们十个

00:05:19.959 --> 00:05:24.959
但我们需要决定并强调的是以下几点

00:05:24.959 --> 00:05:26.959
首先

00:05:26.959 --> 00:05:31.959
惩罚不应同时是肉体和精神上的

00:05:31.959 --> 00:05:34.959
教育者首先采取的措施

00:05:34.959 --> 00:05:37.959
相反，应该从奖励开始

00:05:37.959 --> 00:05:39.959
如果这不起作用，

00:05:39.959 --> 00:05:41.959
前往惩罚处

00:05:41.959 --> 00:05:46.089
首先是道德，然后是感官

00:05:46.089 --> 00:05:48.089
其次

00:05:48.089 --> 00:05:51.089
考虑一个孩子与另一个孩子之间的个体差异

00:05:51.089 --> 00:05:56.089
明智地决定惩罚的类型和必要的剂量

00:05:56.089 --> 00:06:01.089
有一个孩子将转身视为一种威慑性惩罚

00:06:01.089 --> 00:06:03.089
他的良心受到她的影响

00:06:03.089 --> 00:06:08.089
他没有超过那个惩罚，去了另一个地方

00:06:08.089 --> 00:06:11.089
相反，症状持续时间并不长

00:06:11.089 --> 00:06:14.089
如果一点点就够了

00:06:14.089 --> 00:06:19.089
另一个孩子不关心，除非通过感官惩罚

00:06:19.089 --> 00:06:23.379
这个人使用对他有利的东西

00:06:23.379 --> 00:06:25.379
第三

00:06:25.379 --> 00:06:32.379
教育者应该考虑到惩罚在数量上也与犯罪相适应

00:06:32.379 --> 00:06:39.379
他没有对每个案件平等地使用固定剂量的惩罚

00:06:39.379 --> 00:06:44.379
这将使孩子犯下重大违规行为

00:06:44.379 --> 00:06:48.629
只要对她的惩罚相当于一个小惩罚

00:06:48.629 --> 00:06:50.629
第四

00:06:50.629 --> 00:06:55.629
同样，第一个是威胁惩罚，而不是实际实施惩罚

00:06:55.629 --> 00:07:00.629
因为这让她在孩子的灵魂中保留了持续的恐惧

00:07:00.629 --> 00:07:02.629
除了其高节奏

00:07:02.629 --> 00:07:08.629
这可能会让孩子习惯它并且不会害怕它

00:07:08.629 --> 00:07:13.459
通过指导和灌输进行教育

00:07:13.459 --> 00:07:16.300
首先

00:07:16.300 --> 00:07:19.300
指导和灌输的必要性

00:07:19.300 --> 00:07:23.360
在教育过程中仅靠榜样是不够的

00:07:23.360 --> 00:07:26.360
它并不能满足所有要求

00:07:26.360 --> 00:07:31.360
愿真主保佑他并赐予他和平，使者是人类最伟大的榜样

00:07:31.360 --> 00:07:34.360
他对自己抚养朋友的行为不满意

00:07:34.360 --> 00:07:38.360
相反，他总是在指导和指示他们

00:07:38.360 --> 00:07:42.360
直到产生了大量的圣训

00:07:42.360 --> 00:07:46.360
已成为立法的主要来源之一

00:07:46.360 --> 00:07:51.360
神圣的《古兰经》是一切指导和灌输

00:07:51.360 --> 00:07:56.360
教育必须榜样与灌输相结合

00:07:56.360 --> 00:07:58.680
其次

00:07:58.680 --> 00:08:00.680
指导和灌输的来源

00:08:01.810 --> 00:08:03.810
从上一点可以清楚看出

00:08:03.810 --> 00:08:06.810
这是指导和灌输的源泉

00:08:06.810 --> 00:08:09.810
应该是《古兰经》和《圣行》

00:08:09.810 --> 00:08:13.810
因此，我们不接受孩子的指导

00:08:13.810 --> 00:08:18.810
在价值观、观念、道德和行为模式中

00:08:18.810 --> 00:08:22.810
来自我们周围整个地球的无知

00:08:22.810 --> 00:08:26.000
这并不意味着我们应该封闭我们的思想

00:08:26.000 --> 00:08:29.000
关于有用的人类经验

00:08:29.000 --> 00:08:32.000
智慧是信徒失去的财产

00:08:32.000 --> 00:08:35.000
无论他在哪里找到它，他都拥有更多权利

00:08:35.000 --> 00:08:40.000
但这意味着我们要小心，不要被无知所诱惑

00:08:40.000 --> 00:08:43.000
关于向我们透露的内容或其中的一部分

00:08:43.000 --> 00:08:45.000
全能神说

00:08:45.000 --> 00:08:49.000
我将根据上帝所启示的在他们之间判断

00:08:49.000 --> 00:08:52.000
不随他们的欲望

00:08:52.000 --> 00:08:57.000
提防他们，以免他们引诱你放弃上帝向你启示的一些事情

00:08:57.000 --> 00:08:59.029
那么这意味着什么呢？

00:08:59.029 --> 00:09:02.029
我们仅从上帝之书中得出原则

00:09:02.029 --> 00:09:06.029
他的使者的圣行，愿真主保佑他并赐予他和平

00:09:06.029 --> 00:09:08.029
至于应用

00:09:08.029 --> 00:09:11.029
即实现方法和表现

00:09:11.029 --> 00:09:15.029
引用任何有用的方法或风格都没有错

00:09:15.029 --> 00:09:19.029
只要不与衍生资产冲突

00:09:19.029 --> 00:09:21.029
来自《古兰经》和《圣行》

00:09:21.029 --> 00:09:23.029
带着我们坚定的信心

00:09:23.029 --> 00:09:28.029
从原则上来说，前伊斯兰时代只有两件事

00:09:28.029 --> 00:09:32.029
与伊斯兰教相似的价值观和原则

00:09:32.029 --> 00:09:37.029
那么让我们从它最初的神圣源头来看它

00:09:37.029 --> 00:09:40.029
或者与伊斯兰教相悖的价值观

00:09:40.029 --> 00:09:44.029
在任何情况下都无法取得好的成果

00:09:44.029 --> 00:09:49.029
即使第一眼看上去闪闪发亮

00:09:49.029 --> 00:09:53.090
引导能量和情绪

00:09:53.090 --> 00:09:58.340
伊斯兰教引导人类的能量和情感

00:09:58.340 --> 00:10:02.340
而他的很多情绪都在朝着正确的方向

00:10:02.340 --> 00:10:07.340
他把它放在需要结出果实的田地里

00:10:07.340 --> 00:10:11.429
例如，如果仇恨的能量积聚在一个人身上

00:10:11.429 --> 00:10:14.429
这是一种与生俱来的能量

00:10:14.429 --> 00:10:18.429
伊斯兰教指示她憎恨撒旦和他的帮手

00:10:18.429 --> 00:10:21.429
不，他们创造的所有邪恶

00:10:22.429 --> 00:10:27.429
同样，伊斯兰教将爱的能量倾注到对神的爱中

00:10:27.429 --> 00:10:31.429
以及信徒的爱、良善和合法的事物

00:10:31.429 --> 00:10:34.429
这同样适用于所有其他能量

00:10:34.429 --> 00:10:38.429
如圣战、耕种、生产、重建

00:10:38.429 --> 00:10:44.429
伊斯兰教致力于行善和摧毁谎言

00:10:44.429 --> 00:10:51.429
这可以保护灵魂免遭能量扭曲并遭受混乱和邪恶的折磨

00:10:56.389 --> 00:11:01.029
缺乏教育和自我净化的知识

00:11:01.029 --> 00:11:06.029
它成为其所有者的借口而不是有益的

00:11:06.029 --> 00:11:10.029
相反，它可能会导致其所有者在地球上传播腐败

00:11:10.029 --> 00:11:13.100
而不是修复它

00:11:13.100 --> 00:11:20.100
因此，学生在各个教育阶段都应该与崇高的目标联系起来

00:11:20.100 --> 00:11:25.129
他避免低目标和琐事

00:11:25.129 --> 00:11:29.129
教育课程应根据这一愿景来制定

00:11:29.129 --> 00:11:34.129
尤其是在所谓的理论科学领域

00:11:34.129 --> 00:11:38.129
例如历史、语言、文学和教育科学

00:11:38.129 --> 00:11:43.129
例如，在历史方面，学生学习伊斯兰民族英雄的传记

00:11:43.129 --> 00:11:47.129
榜样在他们的传记中得到强调

00:11:47.129 --> 00:11:53.129
他提到恶人并解释他们恶的根源和偏差

00:11:53.129 --> 00:12:01.149
它对国家的不良影响是基于洞察犯罪分子的行踪

00:12:01.149 --> 00:12:04.789
集体教育

00:12:04.789 --> 00:12:11.789
尽管个人教育在培养杰出个人方面有其重要性和作用

00:12:11.789 --> 00:12:15.789
然而，仅靠自己是远远不够的

00:12:15.789 --> 00:12:21.789
相反，必须有集体教育或群体内个人的教育

00:12:21.789 --> 00:12:26.789
因为正如我们所表明的，人类的灵魂本质上是受过教育的人。

00:12:26.789 --> 00:12:29.789
它有两个原始倾向

00:12:29.789 --> 00:12:33.789
个人主义和集体主义

00:12:33.789 --> 00:12:35.789
他是群体中的个体

00:12:35.789 --> 00:12:40.789
因此，个人不会有正常的教养

00:12:40.789 --> 00:12:45.789
除非我们考虑到它不成熟或不可行的方面

00:12:45.789 --> 00:12:49.789
除非在有其他人的群体内

00:12:49.789 --> 00:12:56.860
学校及其学生活动是一种集体教育

00:12:56.860 --> 00:13:00.860
以及清真寺里的记忆圈

00:13:00.860 --> 00:13:07.860
伴随的教育旅行和营地是一种团体教育

00:13:07.860 --> 00:13:12.860
接受者接受与他人正确共处的训练

00:13:12.860 --> 00:13:16.860
以及如何积极应对他们

00:13:16.860 --> 00:13:19.860
并形成共同目标

00:13:19.860 --> 00:13:21.860
并实现团队合作

00:13:21.860 --> 00:13:28.860
在个人工作无法实现的领域取得巨大成果

00:13:28.860 --> 00:13:32.620
影响教育的环境

00:13:32.620 --> 00:13:38.649
孩子或教育者通常会受到周围环境的影响

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家庭、街道、学校、社区都会影响它

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如果我们希望教育过程成功并富有成果

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我们必须有一个穆斯林的家

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还有穆斯林街

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还有穆斯林学校

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还有穆斯林社区

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和伊斯兰媒体