1 00:00:00,180 --> 00:00:08,769 Résumé des concepts sunnites 2 00:00:08,769 --> 00:00:16,539 Le rôle de l’occupation directe dans la tentative de retirer l’Islam de la réalité des musulmans 3 00:00:16,539 --> 00:00:23,539 C'était l'arme la plus importante utilisée par l'Occident infidèle dans sa confrontation avec les armées de l'Empire ottoman. 4 00:00:23,539 --> 00:00:30,539 Il s'agit d'inciter l'esprit du nationalisme arabe dans l'âme des Arabes et des agents végétaux parmi eux. 5 00:00:30,539 --> 00:00:35,539 Il leur a promis des pays indépendants s'ils les aidaient dans cette confrontation 6 00:00:35,539 --> 00:00:40,539 Ils ont pu déclencher des guerres contre le califat ottoman. 7 00:00:40,539 --> 00:00:45,539 Avec des armées qui comprennent des imbéciles qui prétendent être musulmans 8 00:00:45,539 --> 00:00:49,539 Jusqu'à ce qu'Allenby puisse occuper Jérusalem 9 00:00:49,539 --> 00:00:54,539 Avec une armée qui inclut des gens comme ceux-là aux côtés de ses forces occidentales 10 00:00:54,539 --> 00:01:00,539 Les pays du monde islamique sont tombés sous l’emprise de l’odieuse occupation occidentale. 11 00:01:00,539 --> 00:01:05,540 Représenté par la Grande-Bretagne dans certains d'entre eux et la France dans d'autres 12 00:01:05,540 --> 00:01:09,540 Grâce à ce qui était connu sous le nom d'accord Sykes-Picot 13 00:01:09,540 --> 00:01:14,540 Puis cette occupation a rapidement mis en œuvre ses plans malveillants 14 00:01:14,540 --> 00:01:18,540 Retirer l’Islam de la réalité des musulmans 15 00:01:18,540 --> 00:01:21,540 Il était représenté par le premier 16 00:01:21,540 --> 00:01:26,540 Les mouvements islamiques résistant à cette invasion ont été éliminés 17 00:01:26,540 --> 00:01:29,540 Surtout les mouvements djihadistes 18 00:01:29,540 --> 00:01:33,540 Comme les déplacements d'Abdelkader Al-Jazairi en Algérie 19 00:01:33,540 --> 00:01:36,540 Omar Al-Mukhtar en Libye 20 00:01:36,540 --> 00:01:39,540 Et Abdul Karim Al-Khattabi au Maroc 21 00:01:39,540 --> 00:01:42,540 Et Ismail le martyr en Inde 22 00:01:42,540 --> 00:01:45,540 Et le mouvement Mahdi au Soudan 23 00:01:45,540 --> 00:01:50,629 Malgré les écarts de ce dernier dans certaines de ses conceptions de l'Islam 24 00:01:50,629 --> 00:01:53,629 Ils ont réussi à contenir l'appel de Hassan al-Banna en Egypte 25 00:01:53,629 --> 00:01:56,629 Ils l'ont assassiné et lui ont porté plusieurs coups 26 00:01:56,629 --> 00:01:59,629 Par leurs agents pour son mouvement 27 00:01:59,629 --> 00:02:01,890 Deuxièmement 28 00:02:01,890 --> 00:02:03,890 Abolition des tribunaux de la charia 29 00:02:03,890 --> 00:02:06,890 Et les remplacer par des lois positives 30 00:02:06,890 --> 00:02:09,889 Alors ils ont commencé à faire ça en Inde 31 00:02:09,889 --> 00:02:14,889 Puis l'Algérie en 3800 après JC 32 00:02:14,889 --> 00:02:20,889 L'Égypte en l'an 83 800 après JC 33 00:02:20,889 --> 00:02:24,889 La décision de la charia était limitée au statut personnel 34 00:02:24,889 --> 00:02:29,889 Puis la Tunisie en 96 900 après JC 35 00:02:29,889 --> 00:02:35,889 Et le Maroc en l'an 13 900 après JC 36 00:02:35,889 --> 00:02:39,889 Cela a pris un peu de retard en Irak et au Levant 37 00:02:40,889 --> 00:02:42,889 Troisième 38 00:02:42,889 --> 00:02:47,889 Éliminer l’éducation islamique et les dotations islamiques 39 00:02:47,889 --> 00:02:53,889 Des plans astucieux ont été élaborés pour réduire progressivement l'enseignement religieux 40 00:02:53,889 --> 00:02:58,050 Remplacer l’éducation non religieuse 41 00:02:58,050 --> 00:03:00,050 Deuxièmement 42 00:03:00,050 --> 00:03:03,050 Abolition des tribunaux de la charia 43 00:03:03,050 --> 00:03:06,050 Et remplacer l'éducation par le positivisme 44 00:03:07,050 --> 00:03:10,050 Remplacer l’éducation non religieuse 45 00:03:10,050 --> 00:03:15,050 Le plus célèbre d’entre eux est le projet Cromer et Dollop en Égypte. 46 00:03:15,050 --> 00:03:18,050 Qui a mené une politique à long terme 47 00:03:18,050 --> 00:03:21,050 Le rôle d'Al-Azhar et du traité a été réduit 48 00:03:21,050 --> 00:03:24,050 Et j'ai annulé ta récitation du Coran 49 00:03:24,050 --> 00:03:27,050 Il a fait la même chose en Irak et au Maroc 50 00:03:27,050 --> 00:03:32,050 Les universitaires ont été transformés en employés de la Direction des dotations 51 00:03:32,050 --> 00:03:35,050 Et diffuser l’éducation non religieuse 52 00:03:35,050 --> 00:03:38,050 Et largement soutenu 53 00:03:38,050 --> 00:03:43,430 Les universités fondées sur une base purement religieuse ont prospéré 54 00:03:43,430 --> 00:03:45,430 Quatrième 55 00:03:45,430 --> 00:03:48,430 Soutenir les sectes non islamiques 56 00:03:48,430 --> 00:03:50,430 Et ceux qui étaient dispersés furent ressuscités 57 00:03:50,430 --> 00:03:54,430 Ses membres occupent des postes importants dans l'État 58 00:03:54,430 --> 00:03:57,430 Il a notamment repris l'administration de l'Université syrienne 59 00:03:57,430 --> 00:04:00,430 Constantin Rizq Al-Nasrani 60 00:04:00,430 --> 00:04:03,430 La secte Nusayriyyah Batiniya a réussi 61 00:04:03,430 --> 00:04:06,430 Du contrôle de positions importantes en Syrie 62 00:04:06,430 --> 00:04:10,430 Après que les Français les appelèrent Alaouites 63 00:04:10,430 --> 00:04:13,430 Ils contrôlaient également le commandement de l'armée 64 00:04:13,430 --> 00:04:17,430 Ils contrôlaient la majorité musulmane en Syrie 65 00:04:17,430 --> 00:04:22,430 Les coptes égyptiens étaient également habilités à occuper des postes importants au sein de l'État. 66 00:04:22,430 --> 00:04:26,430 Ils ont construit de nombreuses églises et écoles chrétiennes 67 00:04:26,430 --> 00:04:29,589 Et dans la plupart des pays africains 68 00:04:29,589 --> 00:04:31,589 L'occupation est partie de là 69 00:04:31,589 --> 00:04:35,589 Après avoir quitté les gouvernements chrétiens 70 00:04:35,589 --> 00:04:39,589 Il gouverne des peuples, dont certains sont musulmans 71 00:04:39,589 --> 00:04:41,589 99 pour cent 72 00:04:41,589 --> 00:04:44,819 Une chose similaire s'est produite en Inde 73 00:04:44,819 --> 00:04:48,819 Dans lequel les musulmans sont devenus une minorité faible 74 00:04:48,819 --> 00:04:52,819 Les Anglais, les Hindous et les Sikhs le dévorent 75 00:04:52,819 --> 00:04:54,910 Et en plus de ça 76 00:04:54,910 --> 00:04:57,910 L'occupation a créé de nouvelles sectes 77 00:04:57,910 --> 00:05:00,910 Comme le babisme et le bahaïsme 78 00:05:00,910 --> 00:05:02,910 Et Qadianiyya 79 00:05:02,910 --> 00:05:07,910 Dont la signification est devenue claire pour les musulmans au fil des jours et des années. 80 00:05:07,910 --> 00:05:09,259 Cinquième 81 00:05:09,259 --> 00:05:13,259 Créer des clients parmi les musulmans 82 00:05:13,259 --> 00:05:19,259 L’occupation a choisi des individus qui remplissaient leur esprit d’idées laïques 83 00:05:19,259 --> 00:05:23,259 Ensuite, ils se sont créé de faux championnats et les ont gonflés. 84 00:05:23,259 --> 00:05:29,259 Jusqu'à ce que le peuple imagine que son salut serait entre les mains de ces héros 85 00:05:29,259 --> 00:05:31,259 L'un des plus célèbres d'entre eux 86 00:05:31,259 --> 00:05:34,259 La laïcité est l'ennemi juré de l'Islam 87 00:05:34,259 --> 00:05:37,620 Mustafa Kamal, tu pars ? 88 00:05:37,620 --> 00:05:38,620 VI 89 00:05:38,620 --> 00:05:42,620 Mettre en œuvre les recommandations des orientalistes et des missionnaires 90 00:05:42,620 --> 00:05:45,620 Et superviser la réussite de leurs tâches 91 00:05:45,620 --> 00:05:49,620 Et surmonter les obstacles qui peuvent les gêner