所属系列 مفاهيم أهل السنة (اكتملت السلسلة)
· 课 1082 / 1164
مفاهيم أهل السنة | المفهوم (1166) | دور الاحتلال المباشر في السعي لإزالة الإسلام من واقع المسلمين
0:000:00
文字稿
机器翻译,可能存在错误
0:00
逊尼派概念概述
0:08
直接占领在寻求将伊斯兰教从穆斯林现实中消除方面所扮演的角色
0:16
它是异教徒西方在对抗奥斯曼帝国军队时使用的最重要的武器
0:23
就是要在阿拉伯人的灵魂中煽动阿拉伯民族主义精神，并在他们中间安插代理人
0:30
他向他们承诺，如果他们在这场对抗中帮助他们，就会有独立的国家
0:35
他们能够引发针对奥斯曼哈里发的战争
0:40
与属于伊斯兰教的傻瓜军队
0:45
直到艾伦比能够占领耶路撒冷
0:49
拥有一支包括这些人以及西方军队的军队
0:54
伊斯兰世界国家陷入可恶的西方占领的控制之下
1:00
其中一些以英国为代表，另一些以法国为代表
1:05
通过所谓的赛克斯-皮科协议
1:09
然后这个占领者很快就实施了它的恶意计划
1:14
将伊斯兰教从穆斯林的现实中移除
1:18
其代表人物为第一
1:21
抵抗这次入侵的伊斯兰运动被消灭
1:26
特别是圣战运动
1:29
例如阿卜杜勒卡德尔·贾扎里在阿尔及利亚的行动
1:33
奥马尔·穆赫塔尔在利比亚
1:36
阿卜杜勒·卡里姆·哈塔比 (Abdul Karim Al-Khattabi) 在摩洛哥
1:39
印度的烈士伊斯梅尔
1:42
以及苏丹的马赫迪运动
1:45
尽管后者关于伊斯兰教的一些概念存在偏差
1:50
他们成功地遏制了哈桑·班纳在埃及的呼吁
1:53
他们刺杀了他并对其进行了数次打击
1:56
由他们的代理人为他的运动
1:59
其次
2:01
废除伊斯兰教法庭
2:03
并用实在法取代它们
2:06
所以他们开始在印度这样做
2:09
然后是公元3800年的阿尔及利亚
2:14
公元83800年的埃及
2:20
伊斯兰教法的裁决仅限于个人身份
2:24
然后是公元 96900 年的突尼斯
2:29
公元13900年的摩洛哥
2:35
这在伊拉克和黎凡特有点延迟
2:40
第三
2:42
消除伊斯兰教育和伊斯兰捐赠
2:47
制定了狡猾的计划来逐步减少宗教教育
2:53
取代非宗教教育
2:58
其次
3:00
废除伊斯兰教法庭
3:03
用实证主义取代教育
3:07
取代非宗教教育
3:10
其中最著名的是埃及的克罗默和多洛普计划
3:15
谁奉行长期政策
3:18
爱资哈尔和条约的作用被削弱
3:21
我取消了你对《古兰经》的背诵
3:24
他在伊拉克和摩洛哥也做了同样的事
3:27
学者们变成了捐赠局的雇员
3:32
并传播非宗教教育
3:35
并得到广泛支持
3:38
建立在纯粹宗教基础上的大学蓬勃发展
3:43
第四
3:45
支持非伊斯兰教派
3:48
那些分散的人又复活了
3:50
其成员在国家担任重要职务
3:54
例如，他接管了叙利亚大学的管理工作
3:57
康斯坦丁·里兹克·纳斯拉尼
4:00
Nusayriyyah Batiniya 教派成功
4:03
从控制叙利亚重要阵地开始
4:06
法国人称他们为阿拉维派之后
4:10
他们还控制着军队指挥权
4:13
他们控制了叙利亚的穆斯林多数
4:17
埃及的科普特人也被授权在国家担任重要职务
4:22
他们建造了许多基督教教堂和学校
4:26
而在大多数非洲国家
4:29
占领从那里离开
4:31
在他离开基督教政府之后
4:35
它统治着人民，其中一些人是穆斯林
4:39
99%
4:41
印度也发生过类似的事情
4:44
穆斯林变成弱势少数
4:48
英国人、印度教徒和锡克教徒都喜欢吃它
4:52
除此之外
4:54
占领创建了新的教派
4:57
比如巴比教和巴哈教
5:00
还有卡迪亚尼亚
5:02
多年来，穆斯林逐渐清楚其重要性
5:07
第五
5:09
从穆斯林中创造客户
5:13
这个职业选择了那些头脑中充满世俗思想的人
5:19
然后他们为自己创造了虚假的冠军并夸大了它们
5:23
直到人们想象他们的救赎将掌握在这些英雄手中
5:29
其中最著名的之一
5:31
世俗主义是伊斯兰教的大敌
5:34
穆斯塔法·卡迈勒，你要离开吗？
5:37
六、
5:38
落实东方学家和传教士的建议
5:42
并监督他们的任务是否成功
5:45
并克服可能阻碍他们的障碍