शृंखला से مفاهيم أهل السنة (اكتملت السلسلة)
· पाठ 735 में से 1167
خلاصة مفاهيم أهل السنة | المفهوم (815) | التربية بالعقوبة
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प्रतिलिपि
मशीनी अनुवाद — त्रुटियाँ संभव हैं
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सुन्नी अवधारणाओं का सारांश
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दण्ड द्वारा शिक्षा
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सज़ा न तो निंदनीय है और न ही अपने आप में निषिद्ध है
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यह व्यक्ति या बच्चे की इकाई के लिए हानिकारक नहीं है
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जैसा कि शिक्षा के कुछ सिद्धांत समकालीन पूर्व-इस्लामिक काल में दावा करते हैं
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पैगंबर, भगवान उन्हें आशीर्वाद दें और उन्हें शांति प्रदान करें, ने बच्चे को प्रार्थना छोड़ने के लिए अनुशासित करने का आदेश दिया
0:31
और उसने कहा
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अपने बच्चों को सात वर्ष तक प्रार्थना करने के लिए प्रोत्साहित करें
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और उन्हें दस से हराया
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लेकिन हमें जिस चीज़ पर निर्णय लेने और ज़ोर देने की ज़रूरत है वह निम्नलिखित है
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सबसे पहले
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सज़ा शारीरिक और नैतिक दोनों नहीं होनी चाहिए
0:51
शिक्षक सबसे पहले जिस चीज़ का सहारा लेता है
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बल्कि इसकी शुरुआत इनाम से होनी चाहिए
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लेकिन वह इसे उपयोगी मानते हैं
0:59
सज़ा के लिए जाओ
1:01
इसकी शुरुआत संवेदी से पहले नैतिक से होती है
1:05
दूसरी बात
1:07
एक बच्चे और दूसरे बच्चे के बीच व्यक्तिगत अंतर को ध्यान में रखा जाता है
1:10
सज़ा का प्रकार और उसकी आवश्यक खुराक का निर्णय सोच-समझकर किया जाता है
1:16
एक बच्चा है जो इससे मुंह मोड़ने को एक निवारक दंड के रूप में देखता है जो उसके विवेक को प्रभावित करता है
1:23
वह उस सज़ा से उबर जाता है और दूसरी सज़ा पर चला जाता है
1:27
वास्तव में, अगर थोड़ा सा भी पर्याप्त हो तो लक्षण लंबे समय तक नहीं रहते
1:33
दूसरे बच्चे को संवेदी दंड के अलावा कोई परवाह नहीं है
1:38
यह व्यक्ति वही उपयोग करता है जो उसके लिए फायदेमंद होता है
1:43
तीसरा
1:45
शिक्षक को इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि सज़ा मात्रा की दृष्टि से भी अपराध के लिए उपयुक्त हो
1:52
उसके पास सज़ा की कोई निश्चित खुराक नहीं है जिसे वह हर मामले के लिए समान रूप से उपयोग करता है
1:59
इससे बच्चे को कोई बड़ा उल्लंघन करने की भूल हो जाएगी
2:04
जब तक उसकी सज़ा नाबालिग की सज़ा के समान होगी
2:08
चौथा
2:10
इसी तरह, पहला सज़ा देने की धमकी है न कि सज़ा देने की
2:15
क्योंकि इससे बच्चे की आत्मा में उसका निरंतर भय बना रहता है
2:20
इसकी उच्च लय के अलावा
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जिससे बच्चा इसका आदी हो जाए और उसे डर न लगे